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Previous issue date: 2011-09-14 / La utilización de las tecnologías en la educación no es algo nuevo, pues desde sus
primordios el hombre las emplea para innúmeros objetivos. Con el avance de las
Tecnologías Digitales, fue necesario que el sistema educacional se moldara a esa
nueva realidad impuesta por la sociedad contemporánea. El objetivo de esta
investigación, inscripta en la Línea Formación de Profesores: Procesos, Enseñanza,
y Prácticas Educativas , es evaluar el modo de utilización de las tecnologías por
profesores del enseñanza secundaria de una institución particular y una pública, en
la ciudad de Pelotas. En términos metodológicos, se realizó, en un primer momento,
un abordaje cuantitativo, a través de cual se buscó cuantificar la utilización de las
Tecnologías Digitales por los profesores; y, en un segundo momento, un abordaje
cualitativo, con el fin de obtenerse respuestas sobre los motivos de la no utilización
de estas tecnologías en la escuela. Los resultados de la investigación muestran que
los profesores y alumnos saben utilizar las Tecnologías Digitales, las escuelas
ofrecen laboratorios con ordenadores y aparatos digitales, pero, por la visión de los
alumnos y profesores, son poco utilizados. Muchos profesores se sienten más
seguros repitiendo prácticas educativas que han sido correctas a lo largo de los
años. En ese sentido, la formación continuada para los profesores es fundamental, y
el grande desafío es despertar el interés de los profesores para la utilización de las
Tecnologías Digitales en sus clases, perfeccionando su trabajo / A utilização das tecnologias na educação não é algo novo, pois desde seus
primórdios o homem as emprega para inúmeros objetivos. Com o avanço das
Tecnologias Digitais, foi necessário que o sistema educacional se moldasse a essa
nova realidade imposta pela sociedade contemporânea. O objetivo desta pesquisa,
inscrita na Linha Formação de Professores: Processos, Ensino, e Práticas
Educativas , é avaliar o modo de utilização das tecnologias por professores do
ensino médio de uma instituição particular e uma pública, na cidade de Pelotas. Em
termos metodológicos, realizou-se, no primeiro momento, uma abordagem
quantitativa, através da qual se buscou quantificar a utilização das Tecnologias
Digitais pelos professores; e, num segundo momento, uma abordagem qualitativa, a
fim de se obter respostas sobre os motivos da não utilização destas tecnologias na
escola. Os resultados da pesquisa mostram que os professores e alunos sabem
utilizar as Tecnologias Digitais, as escolas oferecem laboratórios com computadores
e equipamentos digitais, mas que, pela visão dos alunos e professores, são pouco
utilizados. Muitos professores sentem-se mais seguros repetindo práticas educativas
que deram certo ao longo dos anos e a adaptação ao novo é dificultada pela carga
horária elevada, falta de planejamento coletivo e o desconhecimento do uso das
Tecnologias Digitais de forma inovadora. É preciso estar aberto para a mudança.
Nesse sentido, a formação continuada para os professores é fundamental, e o
grande desafio é despertar o interesse dos professores para a utilização das
Tecnologias Digitais em suas aulas, aprimorando seu trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpel.edu.br:123456789/1763 |
| Date | 14 September 2011 |
| Creators | Weymar, Rogério Ramos |
| Contributors | CPF:41746317000, Sperotto, Rosária Ilgenfritz, Hypólito, Álvaro Luiz Moreira, CPF:20724438068, http://lattes.cnpq.br/7674934224612535, Ghiggi, Gomercindo, Sperotto, Rosária Ilgenfritz |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPel, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPEL, instname:Universidade Federal de Pelotas, instacron:UFPEL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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