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Previous issue date: 2015-04-01 / CAPES / A presente dissertação pretende, através de uma ação investigativa no campo da
historiografia, analisar as representações de escolarização da infância na cultura escolar da
Escola Rural Mista Municipal Santo Antonio, criada no espaço rural denominado “Reserva”,
durante o período de colonização de Tangará da Serra-MT. A delimitação do período em
estudo se constitui entre 1965, quando foi criada a escola e nomeada a primeira professora, até
1983, período que a professora Iracema da Silva Machado Casagrande lecionou nesta
instituição de ensino. Tem como base teórica as discussões de autores relacionados ao campo
da História Cultural, entre eles Roger Chartier; Michel de Certeau e Dominique Julia, que me
permitiu analisar a construção de sentido e do fazer das práticas sociais em uma região
contemporânea de colonização, tendo como princípio que historiar sobre a educação escolar
nesse período possibilita analisar e compreender como as pessoas se organizaram a partir da
migração e quais representações apresentam a respeito da educação escolar. A metodologia de
estudo é de caráter histórico-analítico-documental e tem como fonte obras memorialísticas,
estudos bibliográficos, acervos escolares, particulares e paroquiais, iconografia e história oral.
Na perspectiva da história oral, foram realizadas entrevistas com a professora Iracema da
Silva Machado Casagrande, ex-alunos e pais dos alunos que vivenciaram experiências de um
período histórico e que hoje são vozes que se entrelaçam entre memória coletiva e memória
individual, tornando suas falas em relatos de memórias que contribuem, antes de tudo, para o
diálogo do presente com o passado. Tais fontes são encontradas no arquivo da Secretaria
Municipal de Educação e Cultura de Tangará da Serra, no Arquivo Público de Mato Grosso,
em arquivos particulares, na Sala de Memória de Tangará da Serra, na base de dados do
Grupo de História da Educação e Memória/GEM/IE/UFMT, entre outros. Com base na
análise de documentos e dos relatos de memória sobre o período inicial de colonização e
sobre a criação da primeira escola rural no município, pode-se entender que foi a partir da
mobilização, do envolvimento e do interesse das famílias migrantes, em busca de melhores
condições de vida, que a educação escolar despontou no espaço rural, pois acreditavam na
importância dos estudos para a conquista de uma vida melhor para seus filhos. Percebe-se,
portanto, que a educação escolar, inicialmente, foi fruto de luta dos migrantes em Tangará da
Serra/MT e que diferentes representações de escolarização de infância se materializaram na
cultura escolar da Escola Rural Mista Municipal Santo Antonio. / This dissertation intends to through an action research in the field of historiography, to
analyse the representations of childhood education in school culture of Santo Antonio
Municipal Coeducational Rural School that was created in the countryside called "Reserva"
during the period of colonization of Tangará da Serra-MT. The delimitation of the period
under study is between 1965, when the school was established and named the first teacher;
until 1983, during which the teacher Iracema da Silva Machado Casagrande taught in this
Educational Institution. It’s based on theoretical discussions of authors related to the field of
Cultural History, among them Roger Chartier, Michel de Certeau and Dominique Julia. This
field allows analyzing the construction of meaning and the social practices in a contemporary
region of colonization, with the principle that historicize about school education in this period
makes it possible to analyze and understand how people have organized from the migration
and which feature representations regarding school education. The study methodology is
historical-analytical-documentary character and has as a source, memory works, bibliographic
studies, private and parochial schools collections, Oral History and iconography. From the
perspective of Oral History interviews were held with the teacher Iracema da Silva Machado
Casagrande, ex-alumni and parents of students who have lived experiences of a historical
period and that today are voices which intertwine between collective and individual memory
which becoming reports of memories that contribute to the dialogue of the present with the
past. The sources are found in the archive of the Municipal Department of Education and
Culture of Tangará da Serra, in the Public Records of Mato Grosso State, in particular files, in
“Sala de Memória” of Tangará da Serra, in the database of “Grupo de História da Educação e
Memória” /GEM/IE/UFMT, between others. Based on the analysis of documents and reports
of memory about the initial period of colonization and the establishment of the first rural
school in the municipality is possible to understand that it was from the mobilization, the
involvement and interest of migrants families, in search of better living conditions, that school
education topping in the countryside, because they believed in the importance of the studies
for the achievement of a better life for their children. Therefore, that school education initially
was the result of struggle of migrants in Tangará da Serra/MT and different representations of
childhood schooling materialized on school culture of Santo Antonio Municipal
Coeducational Rural School.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:1/163 |
| Date | 01 April 2015 |
| Creators | Beck, Kátia Maria Kunntz |
| Contributors | Sá, Elizabeth Figueiredo de, Sá, Elizabeth Figueiredo de, Silva, Alexandra Lima da, Oliveira, Carlos Edinei de |
| Publisher | Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFMT CUC - Cuiabá, Brasil, Instituto de Educação (IE) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFMT, instname:Universidade Federal de Mato Grosso, instacron:UFMT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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