The objective of this study was to analyze the conceptions about the Scientific Education of
the professors that develop scientific research activities in the Science in the School Program
(PCE), in the state schools of Catu, between the years of 2013 and 2016. The research consists
of a qualitative case study, making use of the methodology of data collection adapted, based
on the proposal of Hewson and Hewson (1988) denominated CTSI - Conception of Teaching
Science Interview, through semi-structured interview. Data analysis was done through the
Discursive Textual Analysis Technique (MORAES, 2003; MORAES; GALIAZZI, 2005). As
a result, it was observed that the understandings were constructed through ten emerging
categories: "Research as a foundation for the (re) construction of knowledge", "Reconstructive
questioning as a fomenting citizen performance", "The activity of orientation as an attitude
"The teacher as he organizes the mobilization of young researchers", "The protagonism as the
impeller of the students' epistemic positioning", "Decision-making as an attitude of criticism
and reflection", "Scientific education as a innovative modality capable of (re) signifying
teaching and student performance "," Scientific Education as a strategy to promote the student's
epistemic posture "," Scientific education and its contribution to the social function of science
teaching from a citizen perspective "and "Scientific education as" glasses "for overcoming
distancing and the teaching of science and everyday life. " These categories indicate adherence
to the main theorists who discuss the Scientific Education, thus not presenting significant
deformations that compromise the vision about this modality of education. / O presente estudo teve como objetivo analisar as concepções sobre a Educação Científica
dos docentes que desenvolvem atividades de investigação científica no Programa Ciência na
Escola (PCE), nas escolas estaduais de Catu, no período entre os anos de 2013 e 2016. A
pesquisa consiste em um estudo de caso, de caráter qualitativo, fazendo uso da metodologia
de coleta de dados adaptada, baseada na proposta de Hewson e Hewson (1988) denominada
CTSI – Conception of Teaching Science Interview, através de entrevista semiestruturada. A
análise de dados se deu por meio da Técnica de Análise Textual Discursiva (MORAES,
2003; MORAES; GALIAZZI, 2005). Como resultados, observou-se que as compreensões
foram construídas através de dez categorias emergentes: “A pesquisa como alicerce para a
(re)construção do conhecimento”, “O questionamento reconstrutivo como fomento a atuação
cidadã”, “A atividade de orientação enquanto atitude propulsora da atuação discente crítica”,
“O professor enquanto agende de mobilização de jovens pesquisadores”, “O protagonismo
como impulsor do posicionamento epistêmico dos estudantes”, “A tomada de decisões como
atitude de criticidade e reflexão”, “A educação científica enquanto uma modalidade
inovadora capaz de (re)significar a atuação docente e discente”, “A Educação Científica
como estratégia de fomento à postura epistêmica do estudante”, “A educação científica e sua
contribuição para a função social do ensino de ciência numa perspectiva cidadã” e “A
educação científica como “óculos” para a superação do distanciamento entre o ensino de
ciências e a cotidianidade”. Estas categorias indicam aderência aos principais teóricos que
discutem a Educação Científica, não apresentando assim deformações significativas que
comprometam a visão sobre esta modalidade de educação. / São Cristóvão, SE
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/8306 |
| Date | 27 March 2018 |
| Creators | Silva, Henrique Cardoso |
| Contributors | Machado, Samísia Maria Fernandes |
| Publisher | Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Sergipe |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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