This research is a contribution to the discussion concerning the relationship between language
and culture in Foreign Language Classes (FLC). It discusses the place of cultural issues in
FLC and how they can contribute to a more efficient learning of a foreign language and also
to the formation of critically aware students/citizens. The discussion about language and
culture is related to issues like globalization, hegemony, linguistic and cultural mutability, but
it is especially related to the educational field. This work takes into account analyses,
theoretical perspectives, studies and books that deal with this theme, being mostly based in
Applied Linguistics, relying on researchers and linguists such as Bhabha, Crystal, Fiorin,
Hall, Porto and others as a support to this research. The research corpus is composed of an
analysis of an English schoolbook, transcripts of 18 English classes and a questionnaire
applied to the teacher and to the students of the observed classes. The qualitative ethnographic
perspective is adopted in order to support this work. The analysis of the schoolbook aimed at
verifying a possible relationship between language and culture within its units and how that
relationship occurs. The class observation s purpose was checking the place and the
importance of cultural issues in the teacher s teaching practice as well as checking the kind of
knowledge the students were offered. The questionnaires, handed by the end of the
observation period, intended to analyze the teaching practice and the teacher s beliefs
concerning the relationship between language and culture, as well as to consider the students
purposes and their beliefs about the role of the English language in their lives. This study
concludes that a) the teacher was not acquainted with theories and approaches that support the
teaching of foreign languages; b) the students were mainly taught lexicon and how to analyze
(in order to be able to correct) linguistic structures, but they were not able to use, in simple
conversations, what they were taught in classroom; c) mostly traditional approaches were
used in different kinds of exercises; and d) the analyzed schoolbook, despite its discourse of
teaching real-live English , through dialogues that supposedly depicted real Brazilian
everyday situations, was actually concerned with the teaching of lexicon and the practicing of
grammar rules in situations that were either incomplete, incoherent or that pointed to an
English reality. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa é uma contribuição para a discussão da questão da relação entre língua e cultura
no ensino de língua(s) estrangeira(s). Discute-se o lugar de questões culturais no ensino de
língua(s) estrangeira(s) e como elas podem contribuir para um aprendizado mais eficiente de
línguas, bem como para a formação de estudantes/cidadãos mais criticamente conscientes. A
discussão sobre língua e cultura está relacionada à questões como globalização, hegemonia,
mutabilidade lingüística e cultural, mas especialmente com sua presença no contexto
educacional. Consideram-se, então, análises, perspectivas teóricas, estudos e livros que
abordam este tema, estando, este trabalho, baseado principalmente na Lingüística Aplicada,
atentando, também, para perspectivas de alguns autores/as, pesquisadores/as e linguistas como
Bhabha, Crystal, Fiorin, Hall, Porto e outros como suporte para a pesquisa. Como corpus da
pesquisa, faz-se uma análise de um livro didático de lingua inglesa, observam-se 18 aulas de
inglês em um colégio da rede particular de ensino de Maceió e aplica-se um questionário ao
professor e outro aos alunos da série cujas aulas foram observadas. A análise do livro didático
se deu a fim de atentar para a ocorrência da relação entre língua e cultura nas lições e como
essa relação se dá. A observação de aulas teve como meta a percepção do lugar e da
importância de questões culturais na prática de ensino do professor e verificar que tipo de
conhecimento está sendo trabalhado. O questionário, por sua vez, procurou examinar se a
prática de ensino e se as idéias sobre um ensino que relacione língua e cultura se
interrelacionam, bem como observar como os alunos vêem a língua inglesa em sua relevância
na contemporaneidade e em suas vidas, adotando-se, desse modo, a perspectiva qualitativa
para nortear este trabalho. Este estudo conclui que a) o professor não conhecia bem as teorias
e abordagens que embasam o ensino de línguas; b) os alunos tinham léxico e análise de
estruturas lingüísticas (de modo a estarem aptos a corrigi-las) como os principais focos do
ensino, não sendo capazes de usar, em conversas simples, o que era ensinado em sala de aula;
c) abordagens tradicionais eram principalmente usadas em diferentes tipos de exercícios; e d)
o livro didático analisado, apesar de seu discurso sobre ensinar um Inglês vivo , através de
diálogos que supostamente ilustravam situações brasileiras cotidianas reais, estava, na
verdade, voltado ao ensino lexical e gramatical em situações que eram ora incompletas, ora
incoerentes ou que apontavam para uma realidade inglesa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/465 |
| Date | 21 May 2009 |
| Creators | Lima, Cristiano Soares de |
| Contributors | Albuquerque, Marcia Rosetti de Oliveira, ALBUQUERQUE, Marcia Rosetti de Oliveira, Silveira, Maria Inez Matoso, SILVEIRA, M. I. M., Verçosa, Elcio de Gusmão, VERÇOSA, E. G. |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Linguística; Literatura Brasileira, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/465/1/Dissertacao_CristianoSoaresdeLima-2009_Completa.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/465/2/Dissertacao_CristianoSoaresdeLima-2009_Completa.pdf.txt |
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