Der Beitrag stellt erste Ergebnisse der Anwendung einer innovativen, auf Aktivierung und Interaktion ausgerichteten Kombination der Lehrmethoden Peer Instruction und Inverted Classroom Modell im Bereich von Grundlagenveranstaltungen im ingenieurwissenschaftlichen Bereich vor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa.de:bsz:15-qucosa-183468 |
| Date | 14 October 2015 |
| Creators | Bullinger, Angelika C., Feldhoff, Annika, Lohse, Aline |
| Contributors | Technische Universität Chemnitz, Professur Arbeitswissenschaft und Innovationsmanagement, Universität Leipzig, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS) |
| Publisher | Universitätsbibliothek Leipzig |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | deu |
| Detected Language | German |
| Type | doc-type:article |
| Format | application/pdf |
| Source | HDS.Journal - Werkstattberichte : Lehr-Lern-Projekte, 2015/2, S. 15-20 |
Page generated in 0.0013 seconds