Überlegungen zur prüfungsrechtlichen Einordnung von Peer-Assessment

Description

Die gegenseitige Bewertung von Studierenden (Peer-Assessment) ist ein hochschuldidaktisch hochinteressantes Format. Sein Einsatz zieht prüfungsrechtliche Fragen nach sich, die u.U. die Verwendung hemmen. Der Artikel prüft diese Fragen und benennt Rahmenbedingungen einer formal abgesicherten Umsetzung.

Links & Downloads

1. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-183494
2. urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-183494
3. http://www.qucosa.de/fileadmin/data/qucosa/documents/18349/Gr%C3%BCneberg_S_9_14_2015%20_%20Lehrpraxis%20im%20Transfer%20_%20Werkstattberichte%20_%20Lehr-%20Lernprojekte%20.pdf

Tags

Hochschuldidaktik

Hochschule

Lehre

Educational Development

Teaching and Learning

Higher Education

ddc:370

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa.de:bsz:15-qucosa-183494
Date	14 October 2015
Creators	Grüneberg, Tillmann
Contributors	Universität Leipzig, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Universität Leipzig, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS)
Publisher	Universitätsbibliothek Leipzig
Source Sets	Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden
Language	deu
Detected Language	German
Type	doc-type:article
Format	application/pdf
Source	HDS.Journal - Werkstattberichte : Lehr-Lern-Projekte, 2015/2, S. 9-14