Reading aloud is something that is considered important for children's linguistic development, although I have experienced that reading is something that has rarely taken place in the teaching context I´ve found myself in. I therefore chose to study how the attitude to reading aloud looks among selected teachers at the lower secondary school. The purpose of my thesis is to investigate how often pedagogues use reading aloud. I also want to investigate how the pedagogues proceed with the selection of text or book for their reading aloud and how the educator connects his or hers reading to the curriculum. My choice to gather information is based on a selected framing of questions through three semi-structured interviews in which three teachers from grade 1, 2 and 3 participates. All educators practice reading aloud but the scope and purpose varies slightly. All participants share the same view of reading aloud, they say that it’s important and meaningful. I’ve also used a survey to get a broader view of the topic. The result is clear; most of the pedagogues who participated in the survey uses reading aloud for their students, similar to the interviews the scope varied. My personal teaching experience thus differs from the results that the survey provides. / Högläsning är något som anses vara viktigt för barns språkliga utveckling. Trots detta har jag upplevt att högläsning är något som sällan ägt rum i de undervisningssammanhang jag befunnit mig i. Jag valde därför att studera hur inställningen till högläsning ser ut bland utvalda pedagoger på lågstadiet. Syftet med mitt examensarbete är således att undersöka hur ofta pedagogen arbetar med högläsning på lågstadiet. Jag vill även undersöka hur pedagogen går tillväga vid valet av text eller bok till sin högläsning och hur pedagogen kopplar sin högläsning till läroplanen. I min studie använder jag mig av tre semistrukturerade intervjuer där tre respondenter från årskurs 1, 2 samt 3 medverkar för att samla information om valda frågeställningar. Samtliga pedagoger använder sig av högläsning, men omfattningen och syftet varierar något. Respondenterna ser på högläsning som något viktigt och betydelsefullt. Jag använder mig även av en enkätstudie för att få en bredare syn på ämnet. Precis som vid resultatet för intervjuerna, är resultatet vid enkätundersökningen tydligt; de flesta av pedagogerna som medverkade i enkätundersökningen högläser för sina elever, och likt intervjuerna varierade omfattningen något. Min personliga pedagogiska erfarenhet skiljer sig således från resultaten som undersökningen ger.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-72387 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Andreadis, Evelina |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds