Denna ämnesdidaktiska studie undersöker hur svenskämnets språkliga och litterära delar integreras i läromedel för svenska på gymnasiet. Tidigare forskning visar att skönlitteraturen kan fungera språkutvecklande genom att bland annat vidga elevernas ordförråd och att grammatikundervisning kan utgå från skönlitterära texter. Forskningen visar också att det finns en relation mellan läsning och skrivande och att dessa förmågor kan berika varandra. Dessutom framhäver forskningen de språkliga aspekter som lyriken rymmer. Denna studie genomför en abduktiv tematisk analys där analysens teman tas fram både ur tidigare forskning och ur de studerade läromedlen. Studien visar att ämnets språkliga och litterära delar möts genom att läromedlen låter eleverna utveckla både sina skriftliga och muntliga förmågor genom uppgifter som utgår från skönlitteraturen. Dessutom tar alla läromedel tillvara på lyrikens språkliga potential samt låter eleverna arbeta med språklig variation genom skönlitteraturen på olika sätt. Analysen finner också belägg för när eleverna genom läsning och arbete med skönlitteratur får utveckla sitt språk. Jämförelsen mellan läromedlen visar också att de skriftliga och muntliga uppgifter som presenteras i det nyaste läromedlet har tillhörande bedömningsmatriser med fokus på både litterära och muntliga eller skriftliga förmågor, till skillnad från de äldre läromedlen som saknar denna explicita integrering.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-531988 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Oja, Dennis |
| Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds