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Previous issue date: 2011-12-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The information and communication technologies (ICTs), specifically the computer and the
Internet, are a recent phenomenon in the processes of communication and relationship
between people. Its growing importance in the history of mankind justifies a more detailed
study of the influence it has on people. Considering ICTs as an expression of a specific social
and cultural context and emphasizing the relationship between people and technology, the
research aimed to investigate connections between the school and these "new" media
resources. Due to the significant increase in Brazilian academic production on technology in
education, research suggests, through literature search, investigate referrals data from these
studies to the problems involved in the school. The research examined the relationship ICT in
school and academic productions of different areas that have addressed the issue. For this
purpose, we used the masters dissertations and doctoral theses papers registered in the
database of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (Capes). The
choice of this data source is justified by the concentration of academic productions of the
country to discuss the issue. For data collection, forms and analyses frameworks was used in
order to collect specific data that allow comparison and interpretation of these scholarly
works under the assumption that the inclusion of massive technological devices in the school
reflects the conception of preparation , or better, the adaptation of the individual technologybased
society. Data analysis was done based on the theoretical background of some authors of
the Frankfurt School, especially Adorno, Horkheimer and Marcuse. This approach was
chosen in view of the structure of the concepts of technological rationality, cultural industry,
semi-formation and formation requiring to think questions about school - society / As tecnologias da informação e comunicação (TICs), especificamente o computador e a
internet, são um fenômeno recente nos processos de comunicação e relação entre as pessoas.
Sua crescente importância na história da humanidade justifica um estudo mais detalhado das
influências que exerce sobre os indivíduos. Considerando as TICs como expressão de um
contexto cultural e social determinado e enfatizando a relação indivíduo e tecnologia, a
pesquisa teve como objetivo investigar as conexões estabelecidas entre a escola e esses
novos recursos comunicativos. Em face do aumento significativo da produção acadêmica
brasileira sobre as tecnologias na educação, a investigação propõe, por meio de pesquisa
bibliográfica, investigar os encaminhamentos dados por esses trabalhos para as problemáticas
envolvidas na escola. A pesquisa analisou a relação escola e TICs nas produções acadêmicas
de diferentes áreas que abordaram o tema. Para tal propósito, utilizou as dissertações de
mestrado e teses de doutorado cadastradas no banco de trabalhos da Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A escolha por essa fonte de dados é
justificada pela concentração das produções acadêmicas do país que discutem o tema. Para a
coleta de dados foram utilizados ficha de leitura e quadros de análise com o objetivo de
coletar dados específicos que possibilitassem a comparação e a interpretação dos referidos
trabalhos acadêmicos, sob a hipótese de que a inserção massiva dos aparelhos tecnológicos na
escola reflete a concepção de preparação, ou melhor, de adaptação do indivíduo à sociedade
de base tecnológica. A análise de dados foi feita à luz do referencial teórico de alguns autores
da Escola de Frankfurt, principalmente Adorno, Horkheimer e Marcuse . Este aporte foi
selecionado tendo em vista a estrutura dos conceitos de racionalidade tecnológica, indústria
cultural, semiformação e formação para se pensar questões sobre a relação escola sociedade.
Pela análise dos 262 resumos, verificou-se uma tendência favorável da produção acadêmica
quanto à inserção das tecnologias da informação e comunicação na educação escolar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10331 |
| Date | 20 December 2011 |
| Creators | Parada, Eloa Azzena |
| Contributors | Stella, Claudia |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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