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Previous issue date: 2010-02-26 / This work proposes a general modeling for an educational software which will
serve to verify the knowledge of geometry of fourth grade students of elementary
school. The Virtual-Taneb will be based on Basic Education Evaluation System
(SAEB) which is an evaluative instrument used in Brazil originated from the
guidelines of the National Assessment of Educational Progress (NAEP), which is
currently applied manually by written tests. One of the motivations for developing
this tool was to reduce the delivery time of obtained results through the resolution of
written tests, obeying Basic Education Courseworks. Another motivation was the
inclusion of the Item Response Theory (IRT) as an educational evaluation quantifier
and qualifier, allowing a statistical analysis from items such as central elements of
tests, since the need to monitor the development process of educational evaluation
systems. However, there are factors that suppress the use of IRT on a large scale,
such as customizing each application and the mathematical complexity of the
methods involved. This prototype of educational software will be applied to
elementary schools in the State of Maranhão, Brazil. It will be adapted to the
cognitive level of students through the inclusion of recourses from the area of
Artificial Intelligence and besides it will enable an effective analysis of students
knowledge using the IRT on the responses made. Virtual-Taneb will provide some
benefits to the Brazilian society, as to favor a long-term reduction of economic
investment in the evaluation process, resulting in improvements for present and
future generations. Another benefit is the adequation possibility of this software to
other evaluation systems, as an example, the International Program of Students
Assessment (PISA), the National Examination of High School (ENEM), Prova Brasil,
among others. In the future, though the adaptation of the Virtual-Taneb software,
there will be the possibility of adding other subjects to the test. / Esse trabalho propõe uma modelagem geral para um software educacional
que atuará na verificação do conhecimento de geometria de alunos da quarta série
do ensino fundamental. O Virtual-TANEB estará baseado no Sistema de Avaliação
da Educação Básica (SAEB) que é um instrumento avaliativo usado no Brasil
originado a partir das diretrizes do National Assessment of Educational Progress
(NAEP), que, atualmente, é aplicado de forma manual por meio de cadernos de
provas. Uma das motivações para o desenvolvimento dessa ferramenta foi reduzir o
tempo de entrega dos resultados obtidos, através da resolução dos cadernos de
provas, obedecendo à Matriz Curricular da Educação Básica. Outra motivação foi a
inclusão da Teoria da Resposta ao Item (TRI) como quantificadora e qualificadora da
avaliação educacional, permitindo uma análise estatística a partir de itens como
elementos centrais da prova, visto a necessidade de acompanhar o processo de
evolução dos sistemas de avaliação educacional. Porém, existem fatores que
suprimem a utilização da TRI em larga escala, tais como: a personalização de cada
aplicação e a complexidade matemática dos métodos envolvidos. Este protótipo de
software educacional será aplicado às escolas do ensino fundamental no Estado do
Maranhão, Brasil. Ele se adaptará ao nível cognitivo dos alunos através da inclusão
de recursos provenientes da área de Inteligência Artificial e, além disso, possibilitará
uma análise mais efetiva do conhecimento dos alunos usando a TRI sobre as
respostas efetuadas. O Virtual-TANEB irá proporcionar alguns benefícios para a
sociedade, como favorecer a longo prazo a redução de investimento econômico no
processo de avaliação, resultando em melhorias para gerações presentes e futuras.
Outro beneficio é a adequação desse software a outros sistemas de avaliação, por
exemplo, Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), Exame Nacional
do Ensino Médio (ENEM), Prova Brasil, dentre outros. No futuro, mediante uma
adaptação no software Virtual-TANEB, haverá a possibilidade de realizar a inclusão
de outras disciplinas à prova.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2:tede/430 |
| Date | 26 February 2010 |
| Creators | Veras, Jaclason Machado |
| Contributors | Labidi, Sofiane, Abdelouahab, Zair |
| Publisher | Universidade Federal do Maranhão, PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE ELETRICIDADE/CCET, UFMA, BR, Engenharia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA, instname:Universidade Federal do Maranhão, instacron:UFMA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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