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Previous issue date: 2011-06-20 / The purpose of this research is intended to build and develop a curriculum proposal for the training of educators of young and adults under the Higher Education, supported by references of Paulo Freire and referenced in critical arrayprocessing, making commitments to equity and autonomy of learners. The questions which encouraged the development of the research relied on the shortcomings of the initial training courses in Pedagogy, which focus on some theoretical and methodological specificity of Youth and Adult's Education (EJA). The construction and development of the proposal was made in the third semester of Pedagogy course, in the discipline entitled Youth and Adult Education: Approaches and Methods, at Guarulhos University in 2009. This study took a qualitative approach and was developed using action research in the discipline s structuring and development taught by the researcher. The methodological procedures encompassed the curriculum s construction and development proposal for training students involved. Records of the development of classes, field diary, questionnaires and semi-structured interviews were used for data collection with the students. Then the researcher did the qualitative analysis of all data collected during the semester, which explained the relevance of initial teacher training and reflective for educators critical formation to commitment of equity and specificity of Youth and Adult's Education. By Freire's reference, concepts such as the rescue of knowledge based on experience, reading the world and the word in the teaching-learning process highlights, but especially the importance of pedagogical praxis of educators in the continuous construction of their identity teaching. It is still necessary the joint worry with training and teaching performance and the specific initial preparation of the future teacher of adult education under the Higher Education / A presente pesquisa tem o objetivo de construir e desenvolver uma proposta
curricular para a formação inicial de educadores/as de jovens e adultos, no âmbito
do Ensino Superior, subsidiada por referenciais freireanos e referenciada em uma
matriz crítico-transformadora, assumindo compromissos com a equidade e
autonomia dos educandos.
Os questionamentos que fomentaram o desenvolvimento da pesquisa apoiaramse
nas lacunas dos cursos de formação inicial de Licenciatura em Pedagogia, que
pouco enfocam a especificidade teórica e metodológica da Educação de Jovens e
Adultos (EJA).
A construção e o desenvolvimento da proposta se efetivaram, no terceiro
semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia, na disciplina intitulada Educação
de Jovens e Adultos: Abordagens e Métodos, na Universidade Guarulhos, no ano de
2009.
Esse trabalho assumiu uma abordagem qualitativa e foi desenvolvido, utilizandose
da pesquisa-ação na estruturação e desenvolvimento da disciplina, ministrada
pela pesquisadora. Os procedimentos metodológicos englobaram construção e
desenvolvimento de proposta curricular para formação das discentes envolvidas.
Para coleta dos dados foram utilizados registros do desenvolvimento das aulas, em
diário de campo, questionários e entrevistas semi-estruturadas com as discentes.
Em seguida, foram feitas as análises qualitativas de todos os dados coletados, ao
longo do semestre, que explicitaram a relevância de uma formação pedagógica
inicial crítica e reflexiva para a constituição de educadores comprometidos com a
equidade e especificidade da Educação de Jovens e Adultos.
Mediante o referencial freireano, destacam-se conceitos, como o resgate do saber
de experiência feito, a leitura do mundo e da palavra no processo de ensinoaprendizagem,
mas, sobretudo, a importância da práxis pedagógica do educador na
construção contínua de sua identidade pedagógica. Faz-se ainda necessária a
preocupação conjunta com a formação e atuação docente e a preparação inicial
específica do futuro educador de EJA, no âmbito do Ensino Superior
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9595 |
| Date | 20 June 2011 |
| Creators | Gonçalves, Becky Henriette |
| Contributors | Saul, Ana Maria |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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