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Previous issue date: 2011-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to analyze the textbook evaluation processes in Brazil, by their
historical perspective since the 1930 s, when the first nationally organized evaluation
process was established. During this research four major periods related to the textbook
national policies were identified, as well as different evaluation processes. The first
process was established by law no. 1.006 of 1983, which created the Comissão
Nacional do Livro Didático, the CNLD (Brazilian Textbook Commission). The second
process happened during the 1950´s, when the Campanha do Livro Didático e Manuais
de Ensino, the Caldeme (Textbooks and Teaching Manuals Campaign), was created.
The third moment took place during the military dictatorship in 1966 with the creation
of the Comissão do Livro Técnico e do Livro Didático, the Colted (Technical Book and
Textbook Commission). The last moment started in 1971, when the Colted was
extinguished and its functions were transferred to the Instituto Nacional do Livro, the
INL (National Book Institute), which started the Programa do Livro Didático (Textbook
Program) and the manuals co-edition processes until 1976. After that the Programa do
Livro Didático (Textbook Program) was transferred to the Fundação Nacional do
Material Escolar, the Fename (School Material National Foundation). The research is
concluded with the extinction of the co-edition system in the 1980 s. The objective of
this thesis was to identify those involved in the dispute field over the school manuals,
what were the activities and interests of these agents, also highlighting the conflicts and
struggles over this field. Based in authors as Chervel, Goodson and Choppin, the
analysis allowed the verification of the importance of didactic manuals in the schooling
process, in the school subjects teaching and learning relation. The exam of different
evaluation processes showed the intention of different social groups to control the
content disclosed by textbooks, showing the value of this instrument in education as a
tool for standardizing and harmonizing culture / Este estudo tem como objetivo analisar os processos de avaliação de livros didáticos no
Brasil, pela perspectiva histórica, desde os anos 1930, quando foi estabelecida a
primeira avaliação organizada em âmbito federal. Durante a pesquisa foram encontrados
quatro grandes períodos relacionados a políticas nacionais para o livro didático, com
processos de avaliação distintos. O primeiro processo foi instituído por meio do
Decreto-Lei n° 1.006, de 1938, que criou a Comissão Nacional do Livro Didático
(CNLD). O segundo processo ocorreu durante os anos 1950 com a criação da
Campanha do Livro Didático e Manuais de Ensino (Caldeme). O terceiro momento deuse
no início da Ditadura Militar, em 1966, com a criação da Comissão do Livro Técnico
e do Livro Didático (Colted). O último momento iniciou-se em 1971, quando a Colted
foi extinta e suas funções passaram para o Instituto Nacional do Livro (INL), que
iniciou o Programa do Livro Didático e os processos de co-edição dos manuais, até
1976, quando o Programa do Livro Didático foi transferido para a Fundação Nacional
do Material Escolar (Fename). A pesquisa é encerrada com o fim do sistema de coedição
nos anos 1980. Com esta tese, buscou-se compreender quem eram os sujeitos
envolvidos no campo de disputa sobre o manual escolar, qual a atuação e interesse
desses sujeitos, evidenciando, também, os conflitos e lutas que se estabeleceram nesse
campo. Baseada em autores como Chervel, Goodson e Choppin, a análise permitiu
verificar a importância dos manuais didáticos no processo de escolarização, na relação
de ensino e aprendizagem das disciplinas escolares. O exame dos diferentes processos
de avaliação mostrou a intenção dos diferentes grupos sociais de controlar o conteúdo
que seria veiculado pelo livro didático, demonstrando o valor desse instrumento na
escola, como ferramenta de uniformização e unificação cultural
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10290 |
| Date | 28 February 2011 |
| Creators | Filgueiras, Juliana Miranda |
| Contributors | Munakata, Kazumi |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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