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Previous issue date: 2013-10-24 / This work aims at analyzing the significations constituted by the teachers concerning
the Science textbook produced by the SESI-SP school chain. By studying the
significations constructed by these Science teachers, we believe that it s possible to
learn important aspects of the teachers, the physical structure at the SESI-SP
schools and, particularly, the science textbook in focus. As a tool for the study of the
significations, the subjects completed a questionnaire, containing both multiple
choice and open questions. After collecting the data, the multiple choice questions
were tabulated and the chores of significations were created for the open questions,
so as to enrich and deepen the issues raised in the literature. The work, based on the
Sociohistorical Psychology, used the procedure of Chores of Significations, as
described by Aguiar and Ozella (2006) for the analysis of the collected data. The
conclusion was that the science textbook is considered an important resource for the
subjects in this research, conferring privileged status and functions to the extent that,
by using it, teachers organize, develop and evaluate their pedagogical work in the
classroom. However, some significations showed the need for more continuing
education meetings that address the understanding of the methodological approach
of this course book and its use in the classroom, allowing teachers to become
authors of their own practice. The need to improve the physical structure of school
units, as well as a review of some of the activities proposed in the textbook in focus
are other factors learned from the significations of the subjects of this research / Este trabalho tem como objetivo analisar as significações constituídas pelos
professores em relação ao material didático de Ciências elaborado pela rede escolar
SESI-SP. Por meio do estudo das significações construídas por estes professores
de Ciências, acreditamos ser possível conhecer aspectos importantes do docente,
da estrutura das escolas SESI-SP, de sua proposta educacional e, particularmente,
do material didático em foco. Como instrumento para o estudo das significações, os
sujeitos desta pesquisa responderam um questionário contendo questões fechadas
e questões abertas. Após o recolhimento dos dados foram efetuadas as tabulações
das questões fechadas e elaboração de núcleos de significação das questões
abertas para o enriquecimento e a aprofundamento das questões levantadas na
literatura. O trabalho, baseado na Psicologia Sócio-Histórica, utilizou o procedimento
dos Núcleos de Significação conforme descrito por Aguiar e Ozella (2006) para a
análise dos dados obtidos. Concluiu-se que o material didático de Ciências é
considerado um recurso importante para os sujeitos dessa pesquisa, conferindo-lhe
status e funções privilegiadas, na medida em que é através dele que o professor
organiza, desenvolve e avalia seu trabalho pedagógico de sala de aula. Porém,
algumas significações apontam para a necessidade de que sejam realizados mais
encontros de formação continuada que abordem a compreensão da proposta
metodológica desse material e sua utilização em sala de aula, permitindo aos
professores se tornem autores de sua própria prática. A necessidade de melhoria na
estrutura física das unidades escolares, bem como de uma revisão de algumas
atividades propostas no material didático em foco são outros fatores apreendidos a
partir das significações dos sujeitos desta pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16111 |
| Date | 24 October 2013 |
| Creators | Oliveira, Laôr Fernandes de |
| Contributors | Aguiar, Wanda Maria Junqueira de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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