Šiame darbe analizuojama mokymo(-si) aplinkos samprata, mokymo(-si) aplinkų tipai ir jų charakteristikos. Visi mes gyvename tam tikroje aplinkoje, nuo kurios priklauso mūsų saugumas, elgesys. Mokymas(-si) – tai procesas, kai patyrimas transformuojamas į žinias, įgūdžius, poreikius, vertybes ir įsitikinimus. Mokymo(-si) aplinka klasėje, tai vietą, kurioje vyksta klasės narių bendravimas ir bendradarbiavimas. Mokymo(-si) aplinka kuriama per mokytojus, tėvus ir vaikus. Besimokantįjį įtakoja kelių tipų mokymo(-si) aplinkos tipai tai: fizinė mokymo(-si) aplinka, socialinė mokymo(-si) aplinka, psichologinė mokymo(-si) aplinka, intelektualinė mokymo(-si) aplinka, administracinė mokymo(-si) aplinka. Fizinė aplinka – tai visa mokymo(-si) klasės aplinka. Socialinė mokymo(-si) aplinka - besimokančiųjų tarpusavio santykiai. Psichologinė mokymo(-si) aplinka - ryšiai bei santykiai tarp mokytojų ir mokinių. Intelektualinė mokymo(-si) aplinka – užduočių atlikimas ir kūrimas kiekvieno dalyvio vaidmuo. Administracinė mokymo(-si) aplinka – mokiniai yra supažindinamas su mokymo(-si) tikslais ir turiniu. Atlikus teorinė analizę ir empirinį tyrimą šio darbo metu galima formuluoti išvadą, jog mokytojai ilgai dirba su pradinėmis klasėmis ir turi žinių, bet dar nevisi moka arba žino, kaip sukurti tinkamą mokymo(-si) aplinką. Mokytojams geriausia sekasi kurti socialinę, fizinę mokymo(-si) aplinkas. / This work examines the concept of environmental education, types of teaching and learning environment and their characteristics. We all live in the environment where our security and behavior plays a huge role.
Teaching is the process by which experience is transformed into knowledge, skills, needs, values and beliefs. Classroom teaching or learning environment is the place where members of the class communicate and cooperate with each other. Teaching and learning environment is made through teachers, parents and children. Learner is affected by several types of training environment. These types are: physical training environment, the social teaching environment, the psychological training environment, the intellectual training environment and the administrative training environment.
Physical environment is the whole training environment in the class. Social training environment is the relationship among learners. Psychological training environment is communication and the relationship between teachers and pupils. Intellectual training environment is when each participant creates and performs their tasks. Administrative training environment is when students are introduced with the aim and content of training.
Following the theoretical analysis and empirical study of this work, we can formulate the conclusion that teachers work long enough at elementary classes and have the knowledge how to work, but still, not everyone is able or knows how to create the proper teaching and... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090803_111436-78678 |
| Date | 03 August 2009 |
| Creators | Cekanauskienė, Diana |
| Contributors | Volungevičienė, Airina, Miliušienė, Monika, Vytautas Magnus University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vytautas Magnus University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090803_111436-78678 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0086 seconds