Inledning: Stress är ett stort och växande problem i Sverige, där en av de grupper som är särskilt utsatta är tonåringar. Långvarig stress kan medföra förödande konsekvenser för såväl individen som samhället, och åtgärder behöver därför vidtas för att minska stressen hos denna grupp. En viktig arena för detta arbete är skolan. Syfte: Syftet med denna studie var att undersöka vilka faktorer som gör skolbaserade interventioner för stresshantering effektiva för att minska stress hos tonåringar. Metod: En systematisk litteraturöversikt genomfördes, där 15 kvantitativa artiklar publicerade under de senaste tio åren inkluderades. De databaser som användes var PubMed, CINAHL och PsycINFO. Resultat: Resultatet visade att preventionsnivå, tidsfaktorer och typ av verktyg för stresshantering hade en påverkan på när en skolbaserad intervention för stresshantering var effektiv. Diskussion: Tre faktorer som hade en påverkan på när skolbaserade interventioner för stresshantering är effektiva identifierades i de inkluderade studierna. Dock är studierna mycket heterogena och i de flesta fall småskaliga, samtidigt som det i vissa fall finns en osäkerhet kring resultatet, vilket medför svårigheter att dra slutsatser och att ge rekommendationer. Mer forskning på området uppmanas och bör prioriteras. / Introduction: Stress is a large and growing problem in Sweden, where one of the most vulnerable groups are teenagers. Chronic stress can bring about devastating consequences for the individual as well as for the society, and measures must therefore be taken to reduce stress in this group. An important arena for this work is the school. The aim of this study was to investigate which factors that make school-based stress management interventions effective in reducing stress in teenagers. Methods: A systematic literature review was conducted, which included 15 quantitative articles published during the last ten years. The databases used were PubMed, CINAHL and PsycINFO. Results: The result showed that type of prevention, time factors and type of stress management tool had an impact on when school-based stress management interventions was effective. Discussion: The study identified three factors which had an impact on the effectiveness of stress management interventions in schools for teenagers. However, the studies are heterogenous and in several cases small, which makes it hard to draw conclusions and make recommendations. More research is needed and should be prioritized.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:his-16294 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Viberg, Tove |
| Publisher | Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsa och lärande |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0095 seconds