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Lineamientos para el aprovechamiento del know how denominado “Servidores que transcienden” de las personas adulto mayor en el servicio civil

El presente proyecto innovación busca ser una alternativa frente al inminente cambio
demográfico por la que el país está destinado a pasar en relación al incremento del grupo
poblacional de las personas adulto mayor (PAM) que trabajan en el sector público, ya que,
no se cuenta con lineamientos para el aprovechamiento del know how de las personas
adultas mayor, siendo necesario, no solo su regulación sino un mayor compromiso por parte
de los actores involucrados, que abarca desde la entidad responsable del proyecto SERVIR
hasta los operadores que son las Oficinas de Recursos Humanos de los distintos entes u
organizaciones públicas.
El abordaje de políticas de las PAM, tiene como causas la débil capacidad de gestión por
parte de la entidad a cargo de políticas laborales de las PAM, la desatención social sobre
las capacidades de las PAM, así como la ausencia de lineamientos y estrategias en materia
del “know how” de las PAM.
El proyecto de innovación denominado “servidores públicos que trascienden” plantea una
capacitación a las PAM priorizadas por sus áreas usuarias, las PAM que hayan aprobado,
estarán a cargo del mentoring que realizarán al personal nuevo que ingresará a la entidad
por el periodo de prueba. Finalmente, con ello se busca no solo aprovechar el know how de
las PAM adquirido a lo largo de sus años en la entidad, sino también reducir la curva de
aprendizaje del personal nuevo.

Identiferoai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/23029
Date15 July 2025
CreatorsPuelles Arias, John, Roca Ortiz, Katherine Juliana
ContributorsRivero Isla, Juan Carlos
PublisherPontificia Universidad Católica del Perú., PE
Source SetsPontificia Universidad Católica del Perú
LanguageSpanish
Detected LanguageSpanish
Typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess, http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/

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