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Previous issue date: 2002-04-24 / Considering behavioral intervention for autism / developmental disabilities one of
the most successful fields in Behavior Analysis, measured by, although not only,
the great number of publications in the Journal of Applied Behavior Analysis
(Northup, Vollmer e Serret, 1993) it is observed that the field is a target of
attention from parents and professionals of other areas. The present study found
15 parent and professional training manuals published between 1981 and 2000.
Among those, six, which consisted of a curriculum, were considered for analysis.
Among those, four were analyzed in regards to the repertoires proposed for teaching
and the sequence of implementation of the programs for each of the repertoires. In
order to allow the comparative analysis of the manuals, as a consequence of
distinct styles of presenting its proposals, every program, of every repertoire, was
reclassified according to Skinner s analysis of verbal behavior, as systematized by
Sundberg e Partington (1998). Results are presented in three parts: 1. general
presentation of the manuals, describing the contents and organization of contents;
2. repertoires, analyzing the distribution of programs for each repertoire and
comparing them; 3. sequence of programs, comparing emphasis on each verbal
repertoire (i.e.class). The analysis shows important characteristics of behavioral
intervention, among which a consistency of procedures and target behaviors among
manuals. One of the products of the study is the presentation of a model to
evaluating behavioral intervention programs / Considerando a intervenção comportamental na área do autismo / deficiências de
desenvolvimento um dos campos mais bem-sucedidos da Análise do
Comportamento, com intensa produção de conhecimento medida pela quantidade
de publicações na principal revista da área aplicada, o The Journal of Applied
Behavior Analysis (Northup, Vollmer e Serret, 1993) observa-se que a área é
também foco de interesse de pais e profissionais de outras áreas. Este estudo
encontrou 15 manuais de treinamento de pais e profissionais publicados entre
1981 e 2000. Destes, 6 foram selecionados com critérios mais estritos, consistindo
de propostas de currículos. Destes, 4 foram analisados em relação aos repertórios
propostos para ensino e a seqüência de treino das respostas em cada um dos
repertórios. Para possibilitar a comparação entre os diferentes manuais, devido à
característica de que apresentam suas propostas de maneira bastante distinta,
todos os treinos, de cada repertório, de cada manual, foram reclassificados de
acordo com as classes verbais de Skinner, sistematizadas por Sundberg e
Partington (1998). Os resultados são apresentados em três partes: 1. apresentação
geral dos manuais, descrevendo o conteúdo e a divisão em capítulos e seções ; 2.
repertórios, analisando a participação de treinos em cada repertório para cada
manual e comparando-os; 3. seqüência de treinos, comparando a ênfase colocada
no treino de cada repertório. A análise dos resultados mostra importantes
características da intervenção comportamental, dentre elas uma consistência de
procedimentos e comportamentos-alvo entre os manuais. Um dos produtos do
estudo é a apresentação de um modelo de avaliação de programas de intervenção
comportamental
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16843 |
| Date | 24 April 2002 |
| Creators | Fazzio, Daniela F. |
| Contributors | Andery, Maria Amália |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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