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Previous issue date: 2011-12-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study had as a goal to know the social representation from the education among young
from ProJovem Urban,in the city of João Pessoa / PB. The study of education as a social
represented goal by young people is necessary because it provides greater understanding of
their socio-cognitive elaborations. The research was structured around a core of young
ProJovem Urban from João Pessoa / PB, involving 132 people. The theoretical and
methodological established itself around the theory of social representations, developed by
Serge Moscovici, and in this context, the central core theory, formulated by Jean-Claude
Abric, which recommends the structural approach from the social representations. In addition
to literature review and analysis of the documents relating to the Program, we had three
analytical moments. Initially we seek knowledge about the group it represents, based on data
of social and economic aspects of young people through questionnaires. The second period
brought the understanding of the content and organization of social representation, from the
application of the technique of free association of words TAPL( Portuguese). The analysis
of the semantic units obtained through the combined frequency TALP (Portuguese) medium
order of evocations. Finally we depth interviewed, as obtained with the practical dimensions
of social representation in question. To analyze the corpus of discourse that emerged in this
research, we follow the guidelines of content analysis according to Bardin (1977) and Franco
(2007). The elements of learning, knowledge and be someone likely to constitute the core of
social representations of education. These significant up what is most fundamental and rooted
in the conception of young people to education. It is believing they can overcome situations of
exclusion and improving the life that young people choose to go back to school. Our analysis
of the social representation of Education achieves bring clarifications about the relationship
between young people with education, from cognitive, symbolic and ideological discourse
that hatch from the subjects. / Este estudo teve como objetivo conhecer a representação social de educação entre jovens do
ProJovem Urbano, da cidade de João Pessoa/ PB. O estudo da educação como objeto
socialmente representado pelos jovens é necessário por proporcionar maior compreensão de
suas elaborações e práticas sócio-cognitivas. O campo de pesquisa estruturou-se em torno dos
jovens de um núcleo do ProJovem Urbano da cidade de João Pessoa/PB, envolvendo 132
sujeitos. A fundamentação teórica- metodológica estabeleceu-se em torno da teoria das
representações sociais, desenvolvida por Serge Moscovici e, no contexto desta, a teoria do
núcleo central, formulada por Jean-Claude Abric, que preconiza a abordagem estrutural das
representações sociais. Além de revisão teórica e análise dos documentos relativos ao
Programa, tivemos três momentos analíticos. Inicialmente buscamos conhecimento sobre o
grupo que representa, a partir de levantamento de aspectos sociais e econômicos dos jovens
por meio de questionários. O segundo momento trouxe a compreensão dos conteúdos e
organização da representação social, a partir da aplicação da técnica de livre associação de
palavras TAPL. A análise das unidades semânticas obtidas através da TALP combinou
freqüência mais ordem média das evocações. Por último realizamos entrevistas de
aprofundamento, com o que obtivemos dimensões práticas da representação social em
questão. Para analisar o corpus discursivo que emergiu nessa pesquisa, seguimos diretrizes da
análise de conteúdo conforme Bardin (1977) e Franco (2007). Os elementos aprender,
conhecimento e ser alguém constituem-se no provável núcleo central da representação social
de educação. Esses significantes configuram o que existe de mais fundamental e arraigado na
concepção os jovens têm de educação. É acreditando que podem superar as situações de
exclusão e melhorar de vida que os jovens optam por voltar a estudar. Nossa análise da
representação social de educação alcança trazer elucidações sobre as relações dos jovens com
a educação, a partir de aspectos cognitivos, simbólicos e ideológicos que eclodem do discurso
dos sujeitos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4604 |
| Date | 01 December 2011 |
| Creators | Silva, ângela Cardoso Ferreira |
| Contributors | Melo, Marileide Maria de |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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