I denna studie används visual studies för att undersöka hur elever i grundskolans årskurs 9 använder sig av kunskaperna de skaffat sig under bildundervisningen när de skapar bilder utanför skolan. Fem ungdomar har deltagit i enskilda semistrukturerade intervjuer, genomförda och tolkade utifrån en hermeneutisk ansats för att få en helhetsbild av deras attityder mot bildvärldarna de rör sig i. Studien visar att eleverna uppfattar bildskapandet som de ägnar sig åt i skolan som särskilt från bildskapandet de ägnar sig åt på fritiden, och att bildundervisningen reproducerar denna uppdelning. Fotografier och bilder gjorda med digitala tekniker uppfattas som mindre värt bildskapande, medans teckning och måleri räknas som “riktigt” bildarbete. Jag föreslår i min studie att vi bildlärare bryter med detta utdaterade sätt att skilja på bilder och bilder, och försöker lära ut en bredare bildskaparrepertoar där även ny teknik finns med. Att undervisa om alla typer av bilder och bildskapande är både inskrivet i skolans styrdokument, samt gynnsamt för utvecklandet av elevernas visuella litteracitet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-177920 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Näslund, Caroline |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds