Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-08-01T18:16:23Z
No. of bitstreams: 1
TeseABF.pdf: 1869933 bytes, checksum: b079dd775ad1c8425e4cda7a92eb5f59 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-03T19:38:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TeseABF.pdf: 1869933 bytes, checksum: b079dd775ad1c8425e4cda7a92eb5f59 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-03T19:38:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1
TeseABF.pdf: 1869933 bytes, checksum: b079dd775ad1c8425e4cda7a92eb5f59 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-03T19:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TeseABF.pdf: 1869933 bytes, checksum: b079dd775ad1c8425e4cda7a92eb5f59 (MD5)
Previous issue date: 2017-03-17 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Metacognition can be defined as knowledge and cognition about the cognitive
phenomenon, referring to thoughts and knowledge that individuals have about their
own thoughts and cognitive processes. Two of its basic elements are: the metacognitive
knowledge, which involves consciousness about processes and competencies that are
necessary for accomplishing certain tasks; and metacognitive monitoring, which
includes judging the effectiveness of strategies and establishing new ones. As such,
metacognition plays an important role in the daily life of the elderly, influencing social
functions, quality of life and self-efficacy. Prior to this project, a scale to evaluate
metacognitive skills was developed, focused on metacognitive knowledge and
cognitive monitoring, called the Metacognition Scale-Senior (EMETA-S). Additional
studies were needed to demonstrated the validity and improve the EMETA-S. The aim
of the studies presented here was to improve the first version of this instrument by
means of new analyses of validity based on the internal structure, scale precision and
relation with other variables such as gender, schooling and age. The temporal stability
of the reformulated scale was also investigated. The model found in the Exploratory
Factor Analysis was tested by means of a Factorial Confirmatory Analysis, to verify
the adjustment to the theoretical model. In addition, a validity analysis based was
conducted on the relationship with an external variable (Mini Mental State
Examination) Finally, the initial norms for a scale of schooling and age were
elaborated. The EMETA-S was constituted of a single factor of 34 items and presented
internal consistency measured by Cronbach's alpha of 0.92. There was a statistically
significant difference in scores related to: schooling and age. The correlation between
EMETA-S and MEEM was r = 0.43, considered good for instruments measuring
related constructs. The results demonstrated that the EMETA-S can be considered a
promising tool in the evaluation of the elderly. / A metacognição pode ser definida como o conhecimento e cognição sobre o fenômeno
cognitivo, referindo-se a pensamentos e conhecimentos que os indivíduos possuem
sobre seus próprios pensamentos e processos cognitivos. Dois de seus elementos
básicos são: o conhecimento metacognitivo, caracterizado pela consciência sobre os
processos e competências necessárias para a realização de uma determinada tarefa; e o
monitoramento metacognitivo. Dessa maneira, a metacognição tem papel importante
na vida diária do idoso, influenciando nas funções sociais, qualidade de vida e auto
eficácia. Em momento anterior a esse projeto, foi proposta a elaboração de uma escala
para avaliar as habilidades metacognitivas, mais especificamente no que se refere ao
conhecimento metacognitivo e ao monitoramento cognitivo, denominada Escala de
Metacognição – Sênior (EMETA-S). Com a necessidade de realizar estudos adicionais
para evidenciar a validade e precisão da EMETA-S, este trabalho teve como objetivo
aprimorar a primeira versão do instrumento por meio de novas análises das evidências
de validade baseadas na estrutura interna, precisão da escala e relação com outras
variáveis como sexo, escolaridade e idade. Investigou-se também a estabilidade
temporal da escala reformulada. O modelo encontrado na Análise Fatorial Exploratória
foi testado por meio de Análise Fatorial Confirmatória para verificar o ajuste ao
modelo teórico utilizado como base. Complementarmente, realizou-se análise de
validade baseada em associação com construto relacionado (Mini Exame do Estado
Mental). Por fim, foram elaboradas as normas iniciais para a escala de escolaridade e
idade. A EMETA-S ficou constituída por um único fator composto por 34 itens e
apresentou consistência interna medida por alpha de Cronbach de 0.92. Encontrou-se
diferença estatisticamente significativa de desempenho para as variáveis: escolaridade
e idade. A correlação entre EMETA-S e o MEEM foi de r=0,43. Os resultados
demonstraram que a EMETA-S pode ser considerada uma ferramenta promissora na
avaliação de idosos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8918 |
| Date | 17 March 2017 |
| Creators | França, Alex Bacadini |
| Contributors | Schelini, Patrícia Waltz |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Psicologia, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0031 seconds