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Previous issue date: 2017-01-11 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The school universe carries, quintessentially, the identity of a place of positive sociability, of ethic values apprenticeship and of critical thinking, based on dialogue and appreciation of diversity. However, when it suffers the echoes of wider social processes, such as the globalization, the post-modernity and the social controls related to them, that identity might end up fairly affected. Each day more subjected to safety devices, in the attempt to control the insecurities to which they feel exposed, educational institutions present themselves as an interesting field to perform an investigation. Thus, by means of the case studies of a municipal, a state and a private school in the city of Porto Alegre, and adopting as theoretical background David Garland?s ?Culture of Control?, the research aims to find out to which extent the perception of insecurity increase can be related to the modifications suffered in each of the three. To achieve a wide and detailed knowledge of the subject, the research embraces a theoretical dimension, via bibliographic review, and an empirical one, via semi-structured interviews, questionnaires, informal dialogues and, to a lesser extent, documental analysis. The interviews and questionnaires were administered to the headmaster of the school, to members of the pedagogical team, teachers and parents. Instead of focusing the analysis on the statistical data about violence, the idea is to observe the prominence of the subjective aspects of insecurity, under the allegation that the interpretations about it interfere in the way people and institutions act. The study intends to contribute to a better understanding of the influence that those interpretations exert in the conditioning of school?s routines and experiences. / O universo escolar tem, por excel?ncia, a identidade de lugar de sociabilidade positiva, de aprendizagem de valores ?ticos e de forma??o de esp?ritos cr?ticos, pautados no di?logo e no reconhecimento da diversidade. Entretanto, ao sofrer os ecos de processos sociais mais amplos, como a globaliza??o, a p?smodernidade e os controles sociais delas decorrentes, que o fazem passar por uma ressignifica??o da experi?ncia socioespacial, tal identidade pode restar bastante comprometida. A cada dia mais armadas de dispositivos de vigil?ncia, na tentativa de controlar as inseguran?as a que sentem expostas, e tendo alunos como uma popula??o de potenciais v?timas e agressores, institui??es de ensino se apresentam como um territ?rio convidativo ? pr?tica de pesquisa. Assim, por meio do estudo dos casos de tr?s escolas na cidade de Porto Alegre ? uma municipal, uma estadual e uma particular ?, e tendo por norte o modelo te?rico da ?Cultura do Controle?, concebido por David Garland, prop?e-se descobrir em que medida a percep??o do aumento da inseguran?a guarda rela??o com as altera??es havidas em cada uma delas. Para que se atinja um conhecimento amplo e detalhado de seu objeto, a pesquisa abarca uma dimens?o te?rica, a partir de revis?o bibliogr?fica, e outra emp?rica, via t?cnica qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas (com diretores[as], coordenadores[as] pedag?gicos[as], professores[as] e pais[m?es] de alunos[as]), question?rios, di?logos informais e, em menor quantidade, an?lise de documentos. Ao inv?s de centrar a an?lise nos dados estat?sticos da viol?ncia, atenta-se para a relev?ncia dos aspectos subjetivos da inseguran?a, sob o argumento de que as interpreta??es produzidas sobre ela interferem nos comportamentos das pessoas e institui??es. Ao interrogar-se a realidade por meio do que se pensa sobre ela, estima-se que a pesquisa contribuir? para uma melhor compreens?o da influ?ncia que tais interpreta??es exercem no condicionamento das rotinas e pr?ticas das escolas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/8267 |
| Date | 11 January 2017 |
| Creators | Gastal, Mariana |
| Contributors | Saavedra, Giovani Agostini |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Criminais, PUCRS, Brasil, Escola de Direito |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Unknown |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3263773896050529173, 500, 500, 500, 600, 4512033976268881925, -7277407233034425144, 2075167498588264571 |
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