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Previous issue date: 2010-12-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present work has as its objective, analyze the interactivity between the course
participants, teacher, content, platform, specifically the use of the synchronous and
asynchronous interactive tools in the process of teach-learning of the Virtual
Environment of Learning AVA (Moodle), in the 1st Course of Specialization in
School Management of the Program of Pos-graduation in Education of the UFPB. As
a contribution and theoretical base adopted for the accomplishment of this study,
were considered the social representations of Serge Moscovici and the positioning
and concepts about the interaction and interactivity of several authors that argue this
theme on the virtual environment of learning. It was used as a instrument to collect
data, the participant comment, the virtual semistructured interview and the
questionnaire of research, all of this material send through the virtual tools (e-mail,
forum, message box), to learn the social representation of the course participants
about the interactivity lived in the course. Finishing, each time must qualify more the
interactivity between all the actors of distance education, so that it gets better results
in the process of teach and learn virtually. / O presente trabalho tem como objetivo analisar a interatividade entre cursista,
professor, conteúdo, plataforma, especificamente o uso das ferramentas interativas
síncronas e assíncronas no processo ensino-aprendizagem do Ambiente Virtual de
Aprendizagem AVA (Moodle), no 1° Curso de Especia lização em Gestão Escolar
do Programa de Pós-graduação em Educação da UFPB. Como aporte e base
teórica adotada para a realização deste estudo, foram consideradas as
representações sociais de Serge Moscovici e os posicionamentos e conceitos sobre
interação e interatividade de vários autores que discutem esse tema no ambiente
virtual de aprendizagem. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a
observação participante, a entrevista virtual semiestruturada e questionário de
pesquisa, todo esse material encaminhado através das ferramentas virtuais (e-mail,
fórum, caixa de mensagens), para apreender as representações sociais dos
cursistas sobre a interatividade vivenciada no curso. Finalizando, deve-se qualificar
cada vez mais a interatividade entre todos os atores do ensino à distância, para que
se obtenha melhores resultados nos processos de ensinar e aprender virtualmente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4936 |
| Date | 02 December 2010 |
| Creators | Sousa, Elizenda Sobreira Carvalho de |
| Contributors | Aragão, Wilson Honorato |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 600, 600, 600, 600, 6022136314876952138, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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