Esta dissertação é um estudo de caso sobre o NetEstado, a versão online do jornal O Estado de São Paulo. Com o desenvolvimento das publicações online na Internet, estas passam a utilizar os recursos interativos existentes na rede para a comunicação entre as pessoas. Para verificar como a questão da interatividade está sendo tratada neste jornal, foram adotados os seguintes procedimentos: acompanhamento da publicação, através da observação de alguns exemplares; entrevistas -com o editor-executivo; e entrevistas em profundidade com um grupo de leitores residentes em Porto Ale·gre - RS. Através da análise dos dados, foi possível conhecer as percepções do jornal e de leitores acerca do assunto, assim como apontar os aspectos onde há sintonia ou divergências. / This dissertation is a case study about NetEstado; the online version of O Estado de São Paulo newspaper. Concerning the development of online publications; we can observe that the interactive resources are present on the web to facilitate the communication among people. In arder to check how the interaction is being dealt with in thís newspaper; the following procedures were taken into consideration: careful observation of samples of the publication; íntervíews with the executive-editor and careful íntervíews with a group of readers from Porto Alegre-RS. Through the analysís of the data; ít was possible to get to know about both the readers and the newspaper's perceptions regarding the subject; and it was also possible to point out the aspects that are similar from the ones that diverge.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T09:49:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 285120.pdf: 3842834 bytes, checksum: 2484dbea06d78136fe3bcafa52176370 (MD5) / Esta dissertação tem como objetivo compreender a interatividade na obra de arte digital, sob a perspectiva da fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty. Para tanto, conjugo um objetivo geral - mapear mecanismos e estratégias de interatividade no poema digital - e um objetivo específico - ler a obra Amor de Clarice, de Rui Torres - com o intuito de poder entendê-los melhor através de um constante diálogo entre esses objetos de estudo, no como se cruzam, para, finalmente, buscar a compreensão dos processos de interatividade na obra de arte digital. Logo, faço um recuo cronológico e lanço mão de poemas do Barroco ibérico e brasileiro, do Experimentalismo português e do OuLiPo francês; criações impressas que propõem a sua construção material e sua disposição no meio (suporte) como elementos significantes da obra, como parte da construção de sentido, que propõem ao leitor um programa a ser captado para o/no ato da leitura, em que o caráter procedural da escrita e da leitura se torna evidente. A fim de mostrar como tal ocorre, utilizei como apoio os textos de escritores-críticos tais como Ana Hatherly, Italo Calvino, Georges Perec e Raymond Queneau, em cujas obras se percebe esse caráter procedural. Na etapa final, volto ao meio digital e suas técnicas para averiguar, através da fenomenologia, a proximidade entre a criação e a interação enquanto atos expressivos no mundo, como um encontro de horizontes de sentido, como atos que solicitam a habitar o meio, permitindo trazer aquele objeto para meu corpo e torná-lo parte de meu ser no mundo. / This dissertation aims at comprehending interactivity in the digital work of art, through the perspective of Maurice Merleau-Ponty's phenomenology. For such, I combine a general objective - that of mapping mechanisms and strategies of interactivity in digital poetry - and a specific objective - that of reading Rui Torres' work Amor de Clarice - with the intention of better understanding both through their constant dialogue, on how they intercross, as to finally comprehend the process of interaction in digital work of art. For this purpose I return to poems from the Iberian and Brazilian Baroque, Portuguese Experimentalism and French OuLiPo; being these, printed creations in which material construction and medium (physical support) are held as signifying elements of the work, as parts of the construction of meaning, which proposes to the reader a program to be understood for and in the act of reading, in which the procedural aspect of writing and reading become evident. To show how this occurs I utilized texts from writer-critics such as Ana Hatherly, Italo Calvino, Georges Perec, and Raymond Queneau, in whose works one may perceive this procedural aspect. In the final stage, I return to the digital medium and its techniques to examine, through phenomenology, the proximity between creation and interaction as expressive acts in the world, as the encountering of horizons, as acts that solicit us to inhabit the medium, allowing us to bring objects to our bodies and allowing them to participate in our being in the world.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Design e Expressão Gráfica, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T04:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 293794.pdf: 2774912 bytes, checksum: decca33a789a85e0735e67ab6515b7ba (MD5) / Este trabalho avalia as características do design televisual no contexto da interatividade, principalmente em virtude da digitalização e da convergência midiática. Para isso, buscou-se a compressão da televisão através da sua história e linguagem, das qualidades e especificidades do design televisual e da participação da interatividade no sistema televisivo. Como resultado desta pesquisa, foi elaborada uma matriz de análise buscando estabelecer os fatores de design televisual que devem ser considerados em produtos interativos para televisão. Foram apresentados também casos já implementados que corroborassem com os fatores levantados na matriz e evidenciassem o atual estado da arte e os potenciais do design televisual.

156f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-01T14:19:18Z No. of bitstreams: 1 Tese%20Mirella%20Mise.pdf: 2181303 bytes, checksum: 49fd08ebacb708d983ae027fbdaf1e2c (MD5) / Approved for entry into archive by Ednaide Gondim Magalhães(ednaide@ufba.br) on 2013-04-10T13:52:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese%20Mirella%20Mise.pdf: 2181303 bytes, checksum: 49fd08ebacb708d983ae027fbdaf1e2c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-10T13:52:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese%20Mirella%20Mise.pdf: 2181303 bytes, checksum: 49fd08ebacb708d983ae027fbdaf1e2c (MD5) Previous issue date: 2010 / Esta tese trata da interatividade e da interdisciplinaridade nos processos e resultados artísticos contemporâneos, no que concerne a relação entre o artista, a obra de arte e o público. Fundamentando-se na fenomenologia hermenêutica, nos estudos pós-estruturalistas e na teoria crítica, levanta-se questões sobre a natureza da arte e da percepção. Parte-se de uma análise comparativa entre a interatividade e a interdisciplinaridade nos movimentos artísticos das vanguardas do século XX e da arte da cena contemporânea,apresentando-se uma retrospectiva histórica de teorias estéticas para uma análise filosófica dos processos de significação na arte hoje. Para tanto, são relacionados e analisados trabalhos de artistas contemporâneos de diferentes nacionalidades, a exemplo de Ludmila Pimentel e Mariana Carranza, Cia N&N Corsino, Esther Polak, dentre outros, com ilustração de fotos e, algumas obras da autora da presente tese, acompanhado de um registro em dvd. Por fim, discute-se o impacto da digitalização e da globalização na produção artística contemporânea e no papel das instituições culturais tradicionais no presente, apresentando-se a prática criativa do método Processpatching de Arte, Pesquisa e Desenvolvimento no laboratório interdisciplinar Cultuur Lokaal. / Salvador

Esta dissertação é um estudo de caso sobre o NetEstado, a versão online do jornal O Estado de São Paulo. Com o desenvolvimento das publicações online na Internet, estas passam a utilizar os recursos interativos existentes na rede para a comunicação entre as pessoas. Para verificar como a questão da interatividade está sendo tratada neste jornal, foram adotados os seguintes procedimentos: acompanhamento da publicação, através da observação de alguns exemplares; entrevistas -com o editor-executivo; e entrevistas em profundidade com um grupo de leitores residentes em Porto Ale·gre - RS. Através da análise dos dados, foi possível conhecer as percepções do jornal e de leitores acerca do assunto, assim como apontar os aspectos onde há sintonia ou divergências. / This dissertation is a case study about NetEstado; the online version of O Estado de São Paulo newspaper. Concerning the development of online publications; we can observe that the interactive resources are present on the web to facilitate the communication among people. In arder to check how the interaction is being dealt with in thís newspaper; the following procedures were taken into consideration: careful observation of samples of the publication; íntervíews with the executive-editor and careful íntervíews with a group of readers from Porto Alegre-RS. Through the analysís of the data; ít was possible to get to know about both the readers and the newspaper's perceptions regarding the subject; and it was also possible to point out the aspects that are similar from the ones that diverge.

Esta dissertação é um estudo de caso sobre o NetEstado, a versão online do jornal O Estado de São Paulo. Com o desenvolvimento das publicações online na Internet, estas passam a utilizar os recursos interativos existentes na rede para a comunicação entre as pessoas. Para verificar como a questão da interatividade está sendo tratada neste jornal, foram adotados os seguintes procedimentos: acompanhamento da publicação, através da observação de alguns exemplares; entrevistas -com o editor-executivo; e entrevistas em profundidade com um grupo de leitores residentes em Porto Ale·gre - RS. Através da análise dos dados, foi possível conhecer as percepções do jornal e de leitores acerca do assunto, assim como apontar os aspectos onde há sintonia ou divergências. / This dissertation is a case study about NetEstado; the online version of O Estado de São Paulo newspaper. Concerning the development of online publications; we can observe that the interactive resources are present on the web to facilitate the communication among people. In arder to check how the interaction is being dealt with in thís newspaper; the following procedures were taken into consideration: careful observation of samples of the publication; íntervíews with the executive-editor and careful íntervíews with a group of readers from Porto Alegre-RS. Through the analysís of the data; ít was possible to get to know about both the readers and the newspaper's perceptions regarding the subject; and it was also possible to point out the aspects that are similar from the ones that diverge.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2012-05-24T14:42:18Z No. of bitstreams: 1 LilianMota.pdf: 1830237 bytes, checksum: 4c607d2805eddc116e53b46cff06986c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-24T14:42:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LilianMota.pdf: 1830237 bytes, checksum: 4c607d2805eddc116e53b46cff06986c (MD5) / Esta dissertação propõe-se a compreender a relação entre telejornalismo, convergência midiática e interatividade. O estudo está ancorado nos estudos culturais, considerando a televisão como uma tecnologia e uma forma cultural e o telejornalismo uma instituição social. Para investigar como a convergência altera o cenário dos produtos, usamos o conceito de modo de endereçamento, que diz respeito ao tom e estilo dos programas. Para melhor compreender a dimensão processual do fenômeno da convergência, que provoca mudanças nas relações entre os produtores e receptores, apresentamos o conceito de interatividade, que ajuda a ver como os programas dialogam com os telespectadores através da tecnologia. Para as análises foram selecionados dois programas: dez edições do Urbano (Multishow) e quinze edições do Fantástico (TV Globo). O Urbano foi gravado durante o período de 2007 a 2010, com amostras de quatro temporadas. O Fantástico foi gravado em 2009 e 2010, após a entrada no ar da versão online do programa, o Canal F. Analisamos também o conteúdo online dos programas referente a cada edição. Por meio das análises, foi possível constatar que apenas no Urbano a participação do público interfere de fato na construção do programa; no Fantástico, embora o telespectador tenha canais tecnologicamente avançados para a participação, na maioria das vezes o conteúdo enviado por ele é reduzido a questões de importância secundária, e apenas quando o telespectador contribui com matérias factuais, na qualidade de testemunha ocular, sua participação é valorizada. Ampliando o cenário, observamos uma tendência à flexibilização das fronteiras entre a produção e a recepção nos programas e, por fim, apontamos a interatividade como uma prática que, se aliada à educação e à inclusão digital, tem o potencial de servir à cidadania. / Salvador

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T04:29:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:06:09Z : No. of bitstreams: 1 187913.pdf: 519444 bytes, checksum: 8377cf4e5debee4b238b66fb3cbcd198 (MD5) / O tema central deste trabalho é analisar a importância e o significado da interação e interatividade na educação a distância, especialmente durante o período extraclasse, quando o contato entre professor e aluno torna-se bem mais difícil, tendo em vista a distância física que os separa. Acredita-se que as instituições envolvidas neste processo tem que estar atenta a este problema, pois o contato regular e eficiente entre professor e aluno e entre grupos de alunos é condição indispensável para manter a motivação, o interesse e a persistência dos que se matriculam nesta modalidade de ensino. Aqui é apresentado o trabalho de campo feito com alunos da Universidade Federal de Santa Catarina, de seis cursos ministrados a distância, em Belo Horizonte. Através do questionário aplicado a estes alunos, foi extraído grande número de questões relativas à interatividade na educação a distância e a percepção que os alunos têm a esse respeito, além de sugestões dadas pelos mesmos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica / Made available in DSpace on 2012-10-22T07:49:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 230682.pdf: 4685952 bytes, checksum: 9b5397eec3b61754263f5b9bf4c6599c (MD5) / Neste trabalho é proposto um portal para disponibilizar aplicações colaborativas no ambiente de TV Digital Interativa (TVDI). O portal foi planejado e implementado através de um protótipo - batizado de InteraTV - mantendo compatibilidade com a camada de software MHP do sistema europeu de televisão digital (DVB). Com o objetivo de utilizar o portal como apoios à área da educação, são bordados formas de ensino à distância baseadas em TV Digital Interativa, método conhecido como T-Ensino. São apresentadas aplicações educacionais comerciais e acadêmicas de T-Ensino, sendo discutida suas viabilidades de implementação. É descrito o modelo funcional básico do InteraTV, detalhando os seus módulos. Descreve-se a simulação do ambiente de TVDI, apresentam-se as principais dificuldades encontradas durante o desenvolvimento, e como essas foram contornadas ou acabaram impactando no desenvolvimento do protótipo. Também são abordadas algumas diferenças entre a forma de desenvolver aplicações para o ambiente da TV Digital em comparação com o tradicional ambiente computacional. In this work a portal is considered to offer collaborative applications in the interactive environment of Digital TV (TVDI). The portal was planned and implemented through an archetype - baptized of InteraTV - keeping compatibility with the layer of software MHP of the European system of digital television (DVB). With the objective to use the portal as support to the area of the education they are boarded forms of distance learning based in Interactive Digital TV, known method as T-Learning. Commercial and academic educational applications of T-Learning are presented, being argued its viabilities of implementation. The functional model of the InteraTV is described, detailing its modules. It describes simulation of the TVDI environment, the main difficulties found during the development are presented, and as these difficulties had been contouring or changing the development of the archetype. Also some differences between the form to develop applications for the environment of the Digital TV in comparison with the traditional computational environment are boarded.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2013-06-26T00:32:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 309996.pdf: 1346584 bytes, checksum: 572802bcae1949f5612ff99d1c6ac17c (MD5) / As implicações da Comunicação Digital nos processos educacionais são cada dia mais evidentes e inevitáveis. Seja na Educação Presencial ou Educação a Distância, os Ambientes Virtuais de Ensino-aprendizagem (AVEA), como espaços de mediação pedagógica, oferecem possibilidades inéditas. Possibilitam de fato um espaço cooperativo, que promove múltiplas dinâmicas de interação, as quais enriquecem o processo ensino-aprendizagem e podem superar em tempo, espaço e qualidade as práticas convencionais. O objetivo desta pesquisa é analisar a interação possível entre os atores, estudantes e um AVEA, sob a óptica da concepção e utilização do Design de Interação. Design de Interação, entendido como o processo que organiza situações de aprendizagem mediadas por artefatos de comunicação digital para implementar um determinado processo pedagógico. Este estudo elege como postulado pedagógico a abordagem da epistemologia genética e toma como referência Piaget, Garcia, Maturana e Varela, e para a intersecção com as implicações tecnológicas, Lévy, Preece, Rogers e Sharp, Primo, Catapan. A metodologia escolhida foi o estudo de caso. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas de um curso de graduação presencial que oferece disciplinas semipresenciais e tem como sistema de mediação o Web Ensino administrado pela TOTVS. A análise foi realizada na perspectiva do Design de Interação. Conclui-se que um AVEA não se qualifica apenas pelo seu potencial tecnológico e sim pela possível congruência entre os atributos oferecidos pelo ambiente virtual e o propósito pedagógico. Nesse sentido, o Design de Interação pode contribuir efetivamente para que o professor gerencie o ambiente virtual potencializando de fato a interação. / The Implications of Digital Communication in the educational processes are every day more evident and inevitable. Being in Education or Face to Face Education Distance, Virtual Environments for Teaching and Learning (AVEA), as spaces pedagogical mediation, offer unprecedented possibilities. In fact enable a cooperative space, which leads to multiple dynamic interaction which enrich the teaching-learning process and can overcome time, space and quality conventional practices. The objective of this research is to analyze the possible interaction between actors in a AVEA, from the viewpoint of design and Use of Interaction Design. Interaction Design, understood as the process that organizes learning situations mediated by artifacts digital communication to implement a particular educational process. This elects study postulated pedagogical approach of genetic epistemology and Piaget takes as reference, Garcia, Maturana and Varela, and the intersection with the technological implications, Lévy, Preece, Rogers and Sharp, Primo, Catapan. The methodology chosen was the case study. The study was conducted in two classes of an undergraduate course that provides classroom courses semipresential and its mediation system administered by the Education Web TOTVS. The analysis was performed from the perspective of Interaction Design. It was concluded that one does not qualify AVEA only by their technological potential and but the possible congruence between the attributes offered by the environment virtual and the pedagogical purpose. In this sense interaction design can contribute effectively to the teacher manage your virtual environments actually enhancing the mediation proposal.