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Previous issue date: 2008-03-13 / This dissertation analyzes a realized curricular proposition at Vila Prudente/Sapopemba s
Governmental Educational Agency systems, of the Municipal Secretary of Education
of Sao Paulo, in the period of 2003-2004 (management, 2001-2004), with the title:
Vivid Curriculum: a new broach of public policies privileging innovative projects in the
city of Sao Paulo. This proposition undertook the school, locus of public policies and
the supervising actions, such as a collective effort, supervised by the Accompanying
Educational Actions Group (AEAG), constituted on the central nucleus of formation;
evaluation and decision of this curricular experience, with the responsibility of
involving a scholarly community, segments of the local social movements and a
broad in the construction of an innovative curriculum in the Educational Agency,
situated in the peripheral zone, east of Sao Paulo. Parting on the hypothesis that it
was an innovative proposition for public schools, the search analyzed the documents
that constituted this public policy of education, discussed some themes that founded
the proposition and the participants discussions, such as public policy, vivid
curriculum, democratic management, and supervisory action. It registered decisive
moments of this collectively assumed project by the participants and proposed the
reencounter of those who actively partook in this process, to evaluate the history, the
contradictions and the results. The analysis reunited representatives of scholarly
unity, and of the different participating segments of an experience that was
undertaken collectively, for the past three years, to analyze this proposition s impacts
and perspectives. The collective analysis of the experience, supported the group
discussion, in which the actors in the debate, express collective thought, and a
common evaluating position of this political curriculum, transcribed in text and
registered on DVD, annexed in the text of the dissertation / Esta dissertação analisa uma proposta curricular realizada na Coordenadoria de
Educação da Subprefeitura de Vila Prudente/Sapopemba, da Secretaria Municipal de
Educação de São Paulo, no período 2003-2004 (gestão 2001-2004), com o título:
Currículo Vivido: uma nova abordagem das políticas públicas privilegiando projetos
inovadores na cidade de São Paulo. Essa proposta tomou a escola, locus de
políticas públicas e da ação supervisora, como uma tarefa coletiva, supervisionada
pelo Grupo de Acompanhamento da Ação Educativa (GAAE), constituído núcleo central
de formação, avaliação e decisão dessa experiência curricular, com a responsabilidade
de envolver a comunidade escolar, segmentos dos movimentos sociais locais e uma
universidade na construção de um currículo inovador em uma Coordenadoria de
Educação, situada na periferia da zona leste da cidade de São Paulo. Partindo da
hipótese de que foi uma proposta inovadora para a escola pública, a pesquisa
analisou os documentos que constituíram essa política pública de educação, discutiu
alguns temas que fundamentaram a proposta e as discussões dos participantes, tais
como, políticas públicas, currículo vivido, gestão democrática, ação supervisora.
Registrou momentos decisivos desse projeto coletivamente assumido pelos
participantes e se propôs reencontrar os que fizeram parte ativa desse processo,
para avaliar a história, as contradições e os seus resultados. Para a análise, reuniu
representantes da unidade escolar e dos diferentes segmentos participantes de uma
experiência partilhada coletivamente para, passados três anos, fazer análise dessa
proposta, de seus impactos e perspectivas. A análise coletiva da experiência,
apoiou-se no group discussion, no qual, os atores, postos em debate, exprimem
como sujeito coletivo, a posição avaliativa comum em torno dessa política curricular,
transcrita em texto e registrada em DVD, anexado ao texto da dissertação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10031 |
| Date | 13 March 2008 |
| Creators | Cocco, Cecília Aparecida |
| Contributors | Chizzotti, Antônio |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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