Programmering spelar idag en oumbärlig roll för samhällets funktioner men det finns en kvinnlig underrepresentation både inom branschen och på utbildningar relaterade till programmering. Denna studie ämnar undersöka hur kvinnor reagerar på marknadsföring för programmeringsutbildningar och hur marknadsföringen skulle kunna förbättras. Detta i syfte att locka fler kvinnor till utbildningarna och potentiellt öka jämställdheten inom IT. I teorin konstateras att det finns en stark stereotyp kring programmerare, vilken kvinnor inte identifierar sig med. Ökad representation, gemenskap och kreativitetsbetingade utbildningstitlar identifieras i tidigare studier som förslag på marknadsföringsåtgärder för att utjämna könsfördelningen. För att undersöka uppfattningen kring programmeringsutbildningars marknadsföring utfördes fokusgruppsintervjuer. Baserat på svaren utformades en enkät vars resultat skulle bekräfta eller dementera fokusgruppernas påståenden. Kvinnor hade en positiv reaktion när kreativt betingade ord användes och när det fanns bred representation av kön och etniciteter. Negativa reaktioner uppstod när homogena grupper av stereotypiska programmerare porträtterades. Ett återkommande önskemål var att få se utbildningen i ett större sammanhang och att få se konkreta exempel på utbildningsmoment och framtida arbetsuppgifter. / Programming today plays an indispensable role for society's functions but there is a underrepresentation of women both in the industry and in educations related to programming. This study aims to examine how women respond to marketing for education related to programming and how marketing could be improved. This is to attract more women to the educations and potentially increase gender equality in IT. In theory, it is stated that there is a strong stereotype about programmers, which women do not identify with. Increased representation, community and creativity-related educational titles are identified in previous studies as proposals for marketing measures to even out the gender distribution. To investigate the perception of the marketing for educations related to programming, focus group interviews were conducted. Based on the answers, a questionnaire was designed whose results would confirm or deny the focus groups' statements. Women had a positive reaction when creative words were used and when shown broad representation of gender and ethnicities. Negative reactions arose when homogeneous groups of stereotypical programmers were portrayed. A recurring wish was to see the education in a larger context and to see concrete examples of educational elements and future occupational tasks.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-53661 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Azarnoush, Simine, Edström, Louise |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för datavetenskap och medieteknik (DVMT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds