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Previous issue date: 2015-08-20 / This study deals with the school indiscipline analyzing their effects on educational work, while maintaining a connection with studies on human rights. The research aims an interdisciplinary reflection that raises the need to recognize the school as environment directed to social life, a cheerful space, not only as preparation space for productive activity or in accordance with the existing social model. The research to deepen the discussion was divided into literature and field researches in its qualitative characteristics. Students, teachers and principals were interviewed in a non-directive approach and through focus groups, in order to understand the extent to which school discipline is seen as a problem, how it is treated and what can be expected of a school environment with regard to acceptance of the various primary cultures. What is proposed is that a different purpose is assigned to the school space, as a social space effectively democratic, where it possible to build knowledge, (re) create the cultural heritage and cultivate joy, spontaneity and free expression. In this perspective, it is proposed to the school environment another meaning to dealing with discipline. / O presente estudo trata da indisciplina escolar analisando seus efeitos ao trabalho educativo, sempre mantendo um diálogo com os estudos em direitos humanos. A pesquisa parte para uma reflexão interdisciplinar que levanta a necessidade de reconhecer a escola como ambiente direcionado ao convívio social, um espaço alegre, e não apenas como espaço de preparação para o exercício produtivo ou correspondente ao modelo social vigente. A investigação para o aprofundamento à discussão foi dividida em pesquisa bibliográfica e de campo, em suas características qualitativas. Foram entrevistados de forma não-diretiva e por meio de grupos focais, estudantes, professores(as) e gestoras, a fim de compreender até que ponto a indisciplina escolar é tida como um problema, de que forma ela é tratada e o que pode se esperar de um ambiente escolar no que diz respeito à aceitação das diferentes culturas primárias. O que se propõe é que seja dada outra finalidade à instituição escolar, como um espaço social efetivamente democrático, capaz de construir conhecimentos, (re)criar a herança cultural e cultivar a alegria, a espontaneidade e a livre expressão. Nesta perspectiva, propõe-se ao ambiente escolar outro significado ao trato com a disciplina.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8658 |
| Date | 20 August 2015 |
| Creators | Santos, Marcus Vinícius Coimbra dos |
| Contributors | Silva, Magno Luiz Medeiros da, Silva, Magno Luiz Medeiris da, Aquino, Julio Roberto Groppa, Dias, Luciana de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Direitos Humanos (PRPG), UFG, Brasil, Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2804041811745128369, 600, 600, 600, -264539188392646063, -240345818910352367 |
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