Sammanfattning Detta arbete handlar om hur den första undervisningen av läs- och skrivinlärning kan bedrivas. Utgångspunkter för undersökningen var att jag anser att det är av stor vikt att lära sig läsa och skriva i dagens samhälle och det är ett högt prioriterat mål i läroplanen. Eftersom jag i mitt yrke ska arbeta med läs- och skrivinlärning tänkte jag att jag behövde mer kunskap om hur den egentligen går till. Jag ville också veta hur man kan bedriva undervisning på ett sätt som gynnar alla elever, eftersom alla lär på olika sätt. Jag har undersökt hur pedagoger som arbetar med elever i förskoleklass och klass 1 kan bedriva sin undervisning i ämnet. Min problemprecisering lyder: Hur kan man utforma läs- och skrivundervisningen i förskoleklass och klass 1? Detta område har i arbetet diskuterats utifrån olika litteraturstudier. Jag har också gjort intervjuer med tre pedagoger; en förskollärare, en lågstadielärare och en 1-7 lärare. Det viktigaste som kom fram i min undersökning är att undervisningen kan bedrivas på flera olika sätt och att varje lärare måste hitta sin egen fungerande metod. Man bör dock använda sig av en blandning av syntetiska och analytiska metoder och arbeta med bokstavsljud istället för namnen på bokstäverna. Man bör också ha en undervisning som är varierande och lustfylld för eleverna och det är viktigt att man individualiserar undervisningen efter elevers olika behov. Nyckelord: analytisk metod, läsinlärning, skrivinlärning, syntesisk metod, undervisning / Abstract This document is about how the first teaching of literacy learning can be done. I think that it is very important to learn how to read and write in the society of today and it´s clearly written in the curriculum that it is important for the pupils to learn how to read and write, this is the starting point of this examination. Since my profession means that I will be teaching literacy learning I felt that I needed more knowledge in the subject. I also wanted to know how to teach in a way that favour all pupils, since every child learn in different way. I did study how teachers that works with pupils in their first years at school can run their teaching in the subject. My question at issue is: How can the teaching of literacy learning be done with pupils in their first years at school? This subject has in this document been discussed out of different literature. I have also done intervjues with three teachers. The most important that I learned from this examination is that the teaching can be done in many different ways, every teacher needs to find their own way of working. You should however use a mixture of synthetic and analytic methods and work with the sounds of the letters instead of their names. You should also make the teaching varying and pleasurable for the pupils and it is important that you individualize the teaching to the different needs your pupils have got. Keywords: literacy learning, synthetic method, analytic method, teaching
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-218 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Gustafsson, Camilla |
| Publisher | Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds