Syftet med vår studie är att undersöka hur åtta förskollärare beskriver hur de går till väga för att skapa en trygg relation till det enskilda barnet under inskolningsperioden. Vi har intervjuat förskollärare som arbetar med yngre barn 1–3 år. Studien utgår från semistrukturerade intervjuer för att få en djupare förståelse kring hur förskollärarna beskriver sitt arbetssätt. Intervjuerna sammanställdes med stöd av studiens frågeställningar som sedan tematiserades utifrån fem teman. Resultatet visar att anknytning är grunden för barns utveckling och lärande enligt de intervjuade förskollärarna. Vidare visar resultatet att strategier innan och under inskolningen är viktiga för att förskollärarna ska kunna etablera trygga relationer både till barn och föräldrar. Resultatet belyser även att samverkan med vårdnadshavare är nödvändigt för att förskollärarna ska kunna lära känna barnet och för att föräldrarna ska känna sig trygga med att lämna sitt barn på förskolan. Studiens slutsats visar att strategier som exempelvis observationer, att bekräfta och samverkan med vårdnadshavare anses vara viktiga för att kunna etablera och upprätthålla relationer till både barn och föräldrar. Studiens slutsats visar även att språkbarriär är en utmaning i förskollärarnas relationskapande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-59832 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Hussein Mohamed, Falice, Lindberg, Himen |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0019 seconds