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Previous issue date: 2014-03-25 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Studies conducted in Brazil have shown that the school dictionary is a didactic work that can
contribute significantly with the process of lexical acquisition of student, but it is little used in
schools. In this sense, the lexicographic proposals of school dictionaries must be aligned to
the profile of the audience, for whom they are intended, with a view, therefore, aspects of
micro and macroestructure. Therefore, the Ministry of Education (MEC) promoted, on the
occasion of the National Plan of the Textbook – PNLD/2006, the provision of public schools
with lexicographic collections to be used by the students of the first segment of elementary
school. The collections offered by the Government were organized according to the
evaluation and selection of dictionaries, carried out by the Commission of scholars and
researchers, established by the MEC. It is from this context that this work verifies how and
whether the school dictionaries offered by MEC are used in local government schools of
Catalão-Go, particularly, in the fourth and fifth years. For both, this research presents brief
considerations about matters related to the subject in question, for reasons connected with the
Lexicography and Lexicology, such as some concepts of word, the types of dictionaries etc.,
in order to substantiate the analyses of corpus collected via questionnaires applied to teachers
of these grades and informal conversations with professionals from the local government the
Secretary of education of Catalão and with coordinators and principals of the participating
schools. It is believed that the little use of dictionaries is linked to the lack of training courses
for teachers in the area of the lexicon, so the results of this research can contribute to the
elaboration of extension courses or specialization for teachers of the local government
education. / Estudos realizados no Brasil têm demonstrado que o dicionário escolar é um expediente
didático que pode contribuir significativamente com o processo de aquisição lexical do aluno,
mas é pouco utilizado nas escolas. Neste sentido, as propostas lexicográficas dos dicionários
escolares devem estar alinhadas ao perfil do público a que se destinam, tendo em vista,
portanto, os seus aspectos micro e macroestruturais. Por isso, o MEC promoveu, na ocasião
do Plano Nacional do Livro Didático – PNLD/2006, o provimento das escolas públicas com
acervos lexicográficos para serem usados pelos alunos do primeiro segmento do Ensino
Fundamental. Os acervos oferecidos pelo governo foram organizados segundo a avaliação e a
seleção dos dicionários, realizadas pela comissão de estudiosos e pesquisadores, instituída
pelo MEC. É a partir deste contexto que este trabalho verifica como e se os dicionários
escolares ofertados pelo MEC são utilizados nas escolas municipais de Catalão-Go,
particularmente, nas salas de 4º e 5º anos. Para tanto, esta pesquisa apresenta breves
considerações acerca de assuntos ligados ao tema em questão, atinentes à Lexicografia e à
Lexicologia, tais como alguns conceitos de palavra, as tipologias de dicionários etc., no
intuito de fundamentar as análises do corpus coletado via questionários aplicados aos
professores das referidas séries e conversas informais com profissionais da Secretaria
Municipal de Educação de Catalão e com coordenadores e diretores das escolas participantes
da pesquisa. Acredita-se que o pouco uso dos dicionários está ligado à inexistência de cursos
de formação para professores na área do léxico, assim sendo, os resultados desta pesquisa
podem contribuir na elaboração de cursos de extensão ou especialização para os professores
da rede municipal de educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/3005 |
| Date | 25 March 2014 |
| Creators | Ribeiro, Cacildo Galdino |
| Contributors | Paula, Maria Helena de, Paula, Maria Helena de, Coelho, Braz José, Dias, Eliana |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem (RC), UFG, Brasil, Regional de Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -9207590528541509171, 600, 600, 600, 600, -6789486854152681716, 7955259954785510783, -961409807440757778, QUEIROZ, Rita de Cássia; SANTOS, Rosa Borges dos (Org.). Diferentes perspectivas dos estudos filológicos. Salvador: Quarteto, 2006. p. 213-225. ANTUNES, Irandé. Território das palavras: estudo do léxico em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. AULETE, Caldas Francisco Júlio. Novíssimo Aulete: dicionário contemporâneo da língua portuguesa. Organização de Paulo Geiger. Rio de Janeiro: Lexikon, 2011. BASÍLIO, Margarida. Formação e classes de palavras no português do Brasil. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006. BATISTA, Antônio Augusto Gomes. A avaliação dos livros didáticos: para entender o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). In: ROJO, Roxane; ______. (Org.). Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Campinas, SP: Ed. Mercado das Letras, 2003. BIDERMAN, Maria Tereza Camargo. 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