Låg arbetsminneskapacitet hos barn medför ofta svårigheter med attlära sig läsa, skriva, räkna och problemlösa. Barnen kan ävenuppfattas som disträa och glömska. Datorstödd arbetsminnesträninghar visats förbättra prestationer dels på programspecifika ochgeneraliserade arbetsminnestester samt tros påverka beteende. Dennastudie utreder huruvida träningsmängd, mätt i antal repetitioner ochtid, påverkar träningsutfallet. 23 barn med undergenomsnittligarbetsminneskapacitet inkluderades. Av dessa randomiserades 22 barntill att antingen utföra 42 eller 84 repetitioner fördelade på sexövningar med självjusterande svårighetsgrad iarbetsminneträningsprogrammet ”Minneslek Flex”. Barnen tränadeantingen i skola (n=6) eller hemma (n=16) vid minst 22 tillfällenunder en fem- till sexveckors period. Fem avhopp skedde i det längreprogrammet. 17 barn kom att delta i eftermätningarna.Arbetsminneskapaciteten förbättrades signifikant av träningen.Träningsmängden hade inte någon påverkan på denna förbättring.Några beteendeförändringar kunde inte heller skönjas. Fyndenindikerar att en mindre träningsmängd räcker med möjlig implikationatt fler barn potentiellt kan uppskatta att ta del av dylik träning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-58423 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Eriksson, Joel, Fladvad, Anna |
| Publisher | Stockholms universitet, Psykologiska institutionen, Stockholms universitet, Psykologiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds