Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Maria Celia da Silva Orlando.pdf: 347563 bytes, checksum: 4baf8a90ac4c5b5438b63c1e15223396 (MD5)
Previous issue date: 2008-08-27 / This study aims to investigate argumentative essays written by second grade
students attending the first year of evening classes in a public high school in Sao
Paulo. The factors which have led me to do this research are two: the proposal made
by the State Secretary of Education through the necessity to rise the level of the test
grades administered by the School Achievement Assessment System of the State of
Sao Paulo (SARESP), and students concern to improve their writing skills so as to
get into university and the labor market. The corpus of this research consists of 70
argumentative essays, two of which have been chosen for the analysis. The criteria
used for the analysis are recentness and sameness of theme. For the analysis of the
data of this qualitative study we have drawn upon the Systemic Functional Linguistics
of Halliday & Hasan (1976), Halliday & Hasan (1989) and Eggins (1994), as well as
on more recent researches which have enriched the notions of cohesion and
coherence. Thus, as far as text coherence is concerned, its analysis has been carried
out by taking into account the notions of cultural and situational contexts. The
analysis of text cohesion, on the other hand, has been made by observing lexical
choice, maintenance of participants and use of conjunctions. The results have shown
that the non-observance of those criteria may explain why the texts examined lacked
both coherence and cohesion, which affects the argumentative effect desired by the
author / Esta pesquisa tem como objetivo examinar textos dissertativo-argumentativos,
produzidos por alunos da 1ª série do Ensino Médio da Rede Pública, do período
noturno, motivada pela proposta da Secretaria Estadual da Educação sobre a
necessidade de elevação dos índices nos resultados dos exames do Sistema de
Avaliação e Rendimento Escolar do Estado de São Paulo SARESP - e pela
preocupação dos próprios alunos em melhorar o nível de suas produções escritas
com vistas às vagas da universidade e do mercado de trabalho. O corpus desta
pesquisa é composto de 70 redações das quais foram selecionadas duas para
análise, considerando os seguintes critérios: recenticidade, tema idêntico. Para a
análise dos dados deste estudo qualitativo, buscamos apoio, basicamente, na
Lingüística Sistêmico-Funcional, através de Halliday & Hasan (1976), Halliday &
Hasan (1989) e Eggins (1994), além de contribuições mais recentes que têm
enriquecido as noções de coesão e de coerência. Assim, as redações são
analisadas em relação à coerência por meio das noções de contexto cultural e
contexto situacional e, em relação à coesão, pela manutenção dos participantes, da
seleção lexical e do uso das conjunções. Os resultados demonstraram que a não
observância dos referidos critérios pode explicar a razão dos textos examinados
carecerem de coerência e de coesão, o que prejudica a argumentação delineada
pelo seu autor
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14018 |
| Date | 27 August 2008 |
| Creators | Orlando, Maria Célia da Silva |
| Contributors | Ikeda, Sumiko Nishitani |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds