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Previous issue date: 2018-09-25 / Introduction: The medicine course of Centro Universitário de Votuporanga (UNIFEV) was
implemented in 2012 according to the National Curricular Guidelines for the Medicine
Graduate Courses (DCN in portuguese) of 2001. The Practical module of Community Service
Education Integration (PIESC in potuguese) is the curricular unit that inserts students in
Primary Health Care scenarios (APS in portuguese) since the first period of the course until
the Internship, breaking with the traditional model of hospital-centered training, which is
segmented in specialties. The module of medical skills and attitudes training (THAM in
portuguese) also leads the student, in some cases, to the PHC services, but with focus on the
basic clinical procedures in controlled scenarios, which may be those from typical clinical
practice, as well as those simulated or even made in skill laboratories. At Internship, the
student continues in PHC as an intern in general, family and community medicine (MGFC in
portuguese) with the highest number of working hours. In this context, the integration of
community-education-service plays a major role among the movements of transformation in
health graduation, which also aim at modifying the current health care model. Objectives:
Understand the perception of professionals in the Family Health Units as to the inclusion of
medical students in these services and interpret the results of this integration as far as the
service, the community and the medical training are concerned. Methodology: Qualitative
research carried out with health professionals who work in three Family Health Units of
Votuporanga, São Paulo. They were invited to participate of focus groups to express their
opinions about thought-provoking questions. The recorded material was transcribed,
organized and analyzed according to a method called “Bardin content analysis”, which
allowed categories of analysis to emerge based on parts of the participants’ speeches. Results
and Discussion: The study has concluded that the integration of community-serviceeducation
contributes to the three areas involved. Among the contributions we can point out
the academic and health care reflexive practices, educational activities in health, the students’
support to the team in solving problems of local reality and the teamwork that stimulated the
emergence of a new profile of medical professionals. We identified some difficult situations,
such as patients’ embarrassement in medical appointments with the presence of the students
and the short period of permanence of these students to the necessary construction of a bond.
There were no disadvantages to medical training / Introdução: O curso de medicina do Centro Universitário de Votuporanga (UNIFEV) foi
implantado em 2012 segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de
Graduação em Medicina (DCN) de 2001, sendo o módulo Prática de Integração Ensino
Serviço Comunidade (PIESC) a unidade curricular que insere os discentes nos cenários da
Atenção Primária à Saúde (APS) desde o primeiro período do curso até o internato,
rompendo, assim, com o modelo tradicional de formação centrada no hospital e segmentada
em especialidades. O módulo Treinamento de Habilidades e Atitudes Médicas (THAM)
também leva o aluno, em alguns momentos, aos serviços da APS, mas com enfoque nos
procedimentos clínicos básicos, em cenários controlados, que podem ser os da prática clínica,
mas também os simulados ou em laboratórios de habilidades. No internato, o aluno continua
na APS, com estágio em Medicina Geral, de Família e Comunidade (MGFC), sendo este de
maior carga horária. Nesse contexto, a integração ensino-serviço-comunidade exerce um
papel importante entre os movimentos de transformação da graduação em saúde, que visam
também a modificação do modelo assistencial vigente. Objetivos: Compreender a percepção
dos profissionais das Unidades de Saúde da Família em relação à inserção dos estudantes de
medicina nesses serviços e interpretar os reflexos dessa integração para o serviço, para a
comunidade e para a formação médica. Metodologia: Pesquisa qualitativa, realizada com
profissionais de saúde que atuam em três Unidades de Saúde da Família do município de
Votuporanga, SP. Eles foram convidados a participar de grupos focais nos quais expressaram
suas opiniões de acordo com as perguntas disparadoras de discussão. O material gravado foi
transcrito, organizado e submetido à análise de conteúdo de Bardin, de onde emergiram
categorias de análise apresentadas por meio de recortes das falas dos participantes.
Resultados e Discussão: O estudo permitiu identificar que a integração ensino, serviço e
comunidade contribui para as três áreas envolvidas. Entre as contribuições, destacaram-se as
práticas reflexivas assistenciais e acadêmicas, as atividades de educação em saúde, o apoio
discente à equipe na resolução de problemas da realidade local e o trabalho em equipe que,
em conjunto, favorecem a formação de um novo perfil de profissional médico. Foram
identificadas algumas situações de dificuldade, tais como o constrangimento de pacientes na
consulta médica com a presença dos estudantes e o curto tempo de permanência desses
estudantes para a necessária construção de vínculo. Não foram apontadas desvantagens à
formação médica
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21632 |
| Date | 25 September 2018 |
| Creators | Parma, Fabiana Arenas Stringari de |
| Contributors | Almeida, Fernando Antônio de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação nas Profissões da Saúde, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Ciências Médicas e da Saúde |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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