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Previous issue date: 2011-01-07 / A presente proposta tem como escopo principal a an?lise do bem-estar dos professores em duas escolas salesianas de Santa Catarina com o intuito principal de identificar alguns fatores respons?veis por fazer destas escolas locais de trabalhos positivos, nos quais os professores-trabalhadores podem ter a possibilidade de fomentar a sua autorrealiza??o n?o apenas como profissionais, mas tamb?m como pessoas. Ante um quadro amplamente divulgado sobre o mal-estar dos professores, este trabalho busca uma possibilidade de olhar diferente para a escola como local de trabalho e para o professor como um profissional pass?vel de gratifica??o e constru??o da pr?pria felicidade. Diversos estudos no campo filos?fico e sociol?gico determinam que se vive em um mal-estar global, caracterizado por elementos como ruptura cultural, mudan?a de valores e individualismo generalizado. Apesar disso, n?o se podem silenciar as situa??es de bem-estar que acontecem nos ambientes educativos. Este trabalho tem um cunho quanti-qualitativo e o estudo de caso como abordagem metodol?gica. A pesquisa foi realizada, seguindo quatro etapas: (1) visita ? escola; (2) aplica??o do primeiro instrumento de coleta de dados (um question?rio estruturado, de 65 quest?es tipo-Lickert 5, sobre o mal-estar e bem-estar docente, em diversos ?mbitos) a todos os professores da escola; (3) aplica??o do segundo instrumento de coleta de dados (seis perguntas abertas que buscam identificar os fatores de bem-estar docente presentes na escola salesiana) aos professores que tiveram maior n?vel de bem-estar detectado a partir do primeiro instrumento e, (4) an?lise de dados propriamente dita, com base na teoria da an?lise de conte?do. O primeiro question?rio teve um ?ndice superior a 80% nas devolu??es, em ambas as escolas; este primeiro material confirmou a hip?tese inicial de que a escola salesiana ? um local onde os profissionais sentem o bem-estar docente. A partir dos dados do segundo question?rio, foi poss?vel identificar os principais fatores deste bem-estar, os quais podem agrupados em duas grandes categorias: aqueles que dependem do pr?prio professor e aqueles que dependem da institui??o. Quanto aos primeiros, destacaram-se os relacionados ? voca??o, ao empenho na execu??o das tarefas, ? identifica??o com proposta da escola e ao desejo de forma??o continuada. Com rela??o aos fatores institucionais, a forma??o continuada, o acompanhamento e as estruturas de apoio, os recursos dispon?veis, o ambiente psicossocial e f?sico da escola e a valoriza??o do profissional foram os mais refletidos pelos professores entrevistados. Como conclus?es importantes, destacam-se: o bem-estar como uma realidade vivenciada nas escolas salesianas, especialmente pela considera??o do professor n?o apenas como profissional, mas como uma pessoa; as percep??es dos professores sobre bem-estar docente coincidem em grande parte com os fatores elencados por eles quando caracterizam a sua escola (local de trabalho); e, os professores mostraram-se altamente identificados com a proposta pedag?gica da escola, o que facilita ainda mais a sensa??o de bem-estar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3669 |
| Date | 07 January 2011 |
| Creators | Pinheiro, Leandro Brum |
| Contributors | Mosquera, Juan Jos? Mouri?o |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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