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Previous issue date: 2013-09-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work is part of the research line "Fundamentals of educational processes" and
discusses the meaning of philosophical paideía, the human n' The Republic. Of
bibliographical and theoretical in the Greek sense of the term, this work is a quest for the
meaning of being and education. This sense, we now seem to have lost sight of their arkhé,
guiding principle of the formation of man, in view of the ideal of paideía. At that time the
discourse and pedagogical practice restricted to limited understanding and poor education
confused with the school as if these terms were synonymous, Greek philosophy teaches
that the télos, the end of education is the conversion of the soul to the Well. Socrates leads
the educator of today to gestate ideas and concepts thinking of the real through lógos, and
questioning established knowledge by the exercise of maiêutica. Education is fully realized
as periagogé, motion of rotating the look from the sensible to the intelligible plan, rising to
perfection, the areté is the virtue which leads to overcoming limits and allows the
realization of the potentialities of man in the tireless search for eudaimonía, happiness. To
think with Plato the problems of education means to interrogate the sense of collective life,
the éthos, the world of culture, creating and instituting rules, concerns the scope of the
freedom and autonomy of thought for the first time in history, as the Greek form of
participation effective decisions in the direction of the pólis. The realization that this has its
foundations based on tradition, justifies the return to the genesis of philosophy, chosen
path for thinking this investigation. The Platonic theory of Forms as conceptual matrix
enables raising up the realm of superficiality, coming out of the plane of the shadows of
the real in search for truth, what makes it is formation to be the humanity of man. / Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa “Fundamentos dos processos educativos” e
discute o sentido da paideía filosófica, a formação humana n’A República. De cunho
bibliográfico e teórico no sentido grego do termo, este trabalho se constitui uma indagação
pelo ser e pelo sentido da educação. Sentido esse, que hoje parece ter perdido de vista sua
arkhé, princípio orientador da formação do homem, na perspectiva do ideal da paideía.
Nessa época em que o discurso e a prática pedagógica se restringem à compreensão
limitada e pobre da educação, confundida com a escola, como se esses termos fossem
sinônimos, a filosofia grega ensina que o télos, fim da educação é a conversão da alma ao
Bem. Sócrates provoca o educador da atualidade a gestar as ideias e os conceitos, pensar o
real por meio do lógos, questionando o saber instituído pelo exercício da maiêutica e dessa
forma, a educação se realiza plenamente, como periagogé, movimento de girar o olhar, do
plano sensível ao inteligível, elevando-se à perfeição, à areté, virtude, que torna possível a
realização das potencialidades do homem na busca incansável pela eudaimonía, felicidade.
Pensar com Platão os problemas da educação significa interrogar o sentido da vida
coletiva, do éthos, do mundo da cultura, da criação instituinte e normativa, diz respeito ao
âmbito da liberdade e da autonomia pensadas pela primeira vez na história, como forma
grega de participação efetiva nas decisões dos rumos da pólis. A compreensão de que o
presente tem suas bases fundadas na tradição, justifica o retorno à gênese da filosofia,
caminho escolhido para pensar esta investigação. A teoria platônica das Formas, como
matriz conceitual possibilita elevar-se da esfera da superficialidade, saindo do plano das
sombras do real em busca do verdadeiro, daquilo que faz ser, é formativo ao constituir a
humanidade do homem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/3330 |
| Date | 27 September 2013 |
| Creators | Bollis, Silvana |
| Contributors | Coêlho, Ildeu Moreira, Coêlho, Ildeu Noreira, Fernandes, Marcos Aurélio, Guimarães, Ged |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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