Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med barns delaktighet och inflytande i den pedagogiska dokumentationen. Studien utgår ifrån en kvalitativ forskningsansats med semistrukturerade intervjuer som metod. Resultatet i studien analyseras utifrån det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar att förskollärare använder sig av fotografi, observation, reflektion och organisation av barngruppen som strategier för att möjliggöra för barns delaktighet och inflytande i förskolan. I resultatet framkommer även förskollärarnas utmaningar i arbetet med att möjliggöra för barnens delaktighet och inflytande i den pedagogiska dokumentationen. Utmaningarna består bland annat av tids- och personalbrist. Studiens slutsats är att om förskollärare använder strukturerade mallar i observationer kan de motverka tidsbristen som de upplever. Slutsatsen är även att kommunikation är ett avgörande verktyg i reflektioner. Dessa reflektioner behöver vara anpassade efter barngruppen för att alla barns röster ska bli hörda, vilket kan gynna barns delaktighet och inflytande i den pedagogiska dokumentationen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-58513 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Stargård, Sara, Walltin, Mathilda |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.013 seconds