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Previous issue date: 2017-02-15 / The topic of medicalization, especially of children in the schooling process, has raised in the recent
years, with emphasis on the "popularization" of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).
Most children in the schooling process has been diagnosed with ADHD and other disorders such as
Learning Disorders, Reading or Writing, are referred by teachers and schools. Thus, the present
research sought to investigate how the referral process to health care system works with teachers
from a school of the Public Educational Network of Goiânia. After carrying out a bibliographic
review in the Virtual Health Library of Brazil (BVS-Psi), on the national production regarding the
referral of children in schooling process to health professionals, we performed an empirical
research in which we made participant observations and interviews with five Teachers. It is a
qualitative approach, guided by Socio-Historical Psychology, and the analyzed data was in
according to the significance-centered method. The collected data organization were into four
meaning topics: the school and the teacher into the difficulties faced in the teaching process; the
issues and responsibilities considered for referral; the referral to health care as a mechanism to
clarify and guide the children's difficulties; and, from the contradictions in between the real
purpose of referrals and the reality. Then it showed us that the referrals occur from a conception
that the difficulties presented in the teaching-learning process are personal, centered on the
children’s bodies and understood by the teachers as possible solutions through interventional of health assistance. / A temática da medicalização, especialmente de crianças em processo de escolarização, tem
ganhado espaço nos últimos anos, com destaque para a “popularização” do Transtorno de Déficit
de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Grande parte das crianças em processo de escolarização diagnosticadas com esse e outros transtornos, como os Transtornos de Aprendizagem e de Leitura
e Escrita, são encaminhadas por professores e pelas escolas. Desse modo, a presente pesquisa
buscou investigar junto a professores de uma escola da Rede Municipal de Educação de Goiânia
como se dá o processo de encaminhamento de crianças à atenção em saúde. Após executar uma
revisão bibliográfica na Biblioteca Virtual em Saúde Psicologia Brasil (BVS-Psi), sobre a
produção nacional a respeito do encaminhamento de crianças em processo de escolarização a
profissionais de saúde, executamos uma pesquisa empírica na qual realizamos observações
participantes e entrevistas com cinco professores (as). Trata-se de uma abordagem qualitativa,
orientada pela Psicologia Sócio-Histórica, sendo os dados analisados de acordo com o método dos
núcleos de significação. Os dados coletados e organizados em quatro núcleos de significação: a
escola, o professor e as dificuldades enfrentadas no processo de ensino; dos problemas
considerados para o encaminhamento e das responsabilidades; o encaminhamento à saúde como
mecanismo capaz de esclarecer e orientar sobre as dificuldades das crianças; e, das contradições
entre o objetivo dos encaminhamentos e a realidade, mostram-nos que os encaminhamentos
ocorrem a partir de uma concepção de que as dificuldades apresentadas no processo de ensino aprendizagem são de caráter individual, centradas nos corpos das crianças e compreendidas pelos
professores como passíveis de solução por meio de intervenções de profissionais de saúde.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6954 |
| Date | 15 February 2017 |
| Creators | Santos, Geane da Silva |
| Contributors | Toassa, Gisele, Toassa, Gisele, Souza, Marilene Proença Rebello de, Cassoli, Tiago, Elias, Carime Rossi |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Psicologia (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5965576881826628319, 600, 600, 600, 2113337254376466508, 3411867255817377423 |
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