<p><strong>Abstract</strong><em> </em></p><p><em>Aim</em></p><p>The purpose of this study has been to investigate the possible differences in grades and attitudes towards further studies that can be explained by the student’s level of physical activity. The questions we wanted answers to were:</p><p>- Does students in more sports-oriented programs have better grades than students in more theoretical programs?</p><p>- Is there a relationship between physical activity and study-results?</p><p>- Are there any differences in attitudes towards further studies for students at the different programs?</p><p>- Which other variables could be affecting the students grades?</p><p><em></em></p><p><em>Method</em> </p><p>The extent of this study has included 3 municipal schools and 6 classes (2 from each school) – in all 119 students and 6 teachers. 3 different social sciences programs have participated – two sports-oriented and one without any sports-oriented concentration . The study has been done with questionnaries where the students have stated their grades, their level of physical activity, attitudes towards further studies and other possible influential factors. The students teachers have also answered questionnaries to investigate their opinion about their students and to see if the demands are the same. The statistic material from the study has then been analyzed in the statistical analysis programme SPSS.</p><p><em></em></p><p><em>Results</em> </p><p>In this study we have not been able to prove that physical activity actually leads to higher grades. Our results show that it is more about the time the students put on their schoolwork, their ambition and the programs study rate that can be related to higher grades. Our results also show that students in more sports oriented programs are not as keen on future studies as students on more theoretical programs.</p><p><em></em></p><p><em>Conclusion</em> </p><p>Our study has not been able to show relationships between a high grade of physical activity and high grades. Still we consider that we can strengthen that physical activity 3-4 times/week on a moderate/high effort level is the optimal training quantity for reaching higher grades.</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p> / <p><strong></strong></p><p><em></em></p><p><em>Sammanfattning</em></p><p><em>Syfte och frågeställningar</em></p><p>Syftet med denna studie har varit att undersöka de eventuella skillnader i betyg och inställning till framtida studier som kan förklaras av gymnasieelevernas nivå av fysiska aktivitet. De frågor vi velat få besvarade har varit:</p><p> - Har elever på program med idrottsinriktning högre betyg än elever på ett teoretiskt samhällsprogram?</p><p>- Finns det samband mellan fysisk aktivitet och studieresultat?</p><p>- Finns det några skillnader i attityd gentemot framtida studier hos elever på de olika inriktningarna? </p><p>- Vilka andra faktorer kan påverka elevernas betyg?</p><p><em></em></p><p><em>Metod</em> </p><p>Studien har inkluderat 3 kommunala skolor och 6 klasser (2 per skola) - sammanlagt 119 elever och 6 lärare. 3 olika samhällsvetenskapligt inriktade gymnasieprogram har deltagit – två med idrottsinriktning och en utan någon idrottsinriktning. I studien har enkätundersökningar använts där eleverna har fått uppge sina betyg, sin fysiska aktivitetsnivå, attityder gentemot framtida studier och olika eventuella påverkansfaktorer. Även lärarna till dessa elever har fått besvara enkäter för att undersöka deras uppfattningar om sina elever samt för att se om kravbilderna är desamma. Undersökningens statistiska material har sedan behandlats i statistikprogrammet SPSS.</p><p><em></em></p><p><em>Resultat</em></p><p>Vi har i vår studie inte kunnat påvisa resultat som visar att fysisk aktivitet faktiskt leder till högre betyg. Snarare är det elevernas nedlagda studietid, ambitioner och studietakt som man i vår studie kan koppla till höga betyg. Resultatet visar också att elever på idrottsinriktade program inte prioriterar framtida studier lika mycket som elever på teoretiska program.</p><p><em></em></p><p><em>Slutsats</em> </p><p>Vår studie har inte kunnat påvisa samband mellan hög grad av fysisk aktivitet och höga betyg. Dock anser vi oss kunna stärka att fysisk aktivitet 3-4 ggr/vecka på en måttlig/hög ansträngningsgrad är en optimal träningsmängd för att uppnå höga betyg.</p><p> </p><p> </p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:gih-510 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Haugen Pihl, Andreas, Forsén, Olle |
| Publisher | Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences, Swedish School of Sport and Health Sciences, GIH, Department of Sport and Health Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
| Relation | C-uppsats Lärarprogrammet, ; 45:2008 |
Page generated in 0.0018 seconds