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Previous issue date: 2018-10-22 / This research aims to critically analyze how the Creative Chain and Critical-Collaborative
Research could contribute to the implementation of the development of the Final Paper
processes (trabalho de conclusão de curso, TCC, acronym in Portuguese) in the 3rd years of
secondary education using their theoretical and methodological concepts. and, at the same time,
collaborate with the development of managers, teachers and students as researchers in the 3rd
years of secondary education. The research was based on the following question: 'How to
implement the practice of the Final Paper processes in the 3rd years of High School through
Creative Chain?” involving critically and creatively researchers from three instances -
management team, teachers and students? This study is based on the principles of Socio-
Historical-Cultural Activity Theory, focusing on the understanding of the historical, social and
cultural development process of the teachers and students involved in this research. In order to
answer the question, a Critical-Collaborative research was carried out, with the participation of
-administrators, coordinators, teachers from different areas of knowledge, researchers from
PUC-SP, and students from a school located in the city of Guarulhos, São Paulo. Data collection
was carried out by audio and video recordings from several activities (meetings with
researchers, management team and teachers, and meetings among teachers, coordinators and
students), as well as summaries for the assignments developed by students. The analysis,
through actions of critical reflection (Describe, Inform, Confront and Reconstruct), allowed
both to conduct data discussion and to enable the development of this project. Results show that
the group achieved collaborative work when it comes to the development of the participants as
researchers as well as the proposals to implement the Final Paper processes, since the
participants interacted, exchanged experiences, researched and performed critical analysis of
reality. This study made it possible to create circumstances for the implementation and
organization of the Final Paper as a permanent activity of the school unit, collaborating with
teacher development process and pedagogical action / Esta pesquisa tem por objetivo analisar criticamente a implementação do trabalho de conclusão
de curso (TCC), nos 3º anos do ensino médio de uma escola pública estadual, utilizando as
concepções teóricas e metodológicas de cadeia criativa (CC) e de Pesquisa Crítica de
Colaboração (PCCol). A investigação deu-se a partir do seguinte questionamento: “como
implementar um trabalho de conclusão de curso nos 3º anos do ensino médio, por meio da
cadeia criativa?”. A pesquisa está fundamentada nos princípios da Teoria da Atividade Sócio-
Histórico-Cultural, focando a compreensão do processo de desenvolvimento histórico, social e
cultural dos docentes e discentes colaboradores neste estudo. Para responder à pergunta, foi
realizada uma pesquisa crítica de colaboração da qual participaram os gestores, os professores
das diversas áreas do conhecimento e os alunos de uma escola situada no município de
Guarulhos, pertencente à rede pública estadual de São Paulo, além das pesquisadoras da PUCSP.
Para a coleta de dados, foram realizadas gravações em áudio e vídeo de diversas atividades
(reuniões com pesquisadores; reuniões da equipe gestora e professores; reuniões entre
professores coordenadores e alunos), além dos resumos dos trabalhos desenvolvidos pelos
alunos. A análise, por meio de ações da reflexão crítica (descrever, informar, confrontar e
reconstruir), permitiu tanto realizar a discussão dos dados como viabilizar o desenvolvimento
do projeto. Os resultados demonstram que foi construído um trabalho colaborativo no contexto
da formação, conduzindo-o ao encontro da proposta de implementação do trabalho de
conclusão de curso, uma vez que os participantes interagiram, trocando experiências,
pesquisando e realizando análises crítico-reflexivas da realidade. Esse aprofundamento nos
estudos de formação possibilitou a ideia de implementação e organização do trabalho de
conclusão de curso como uma atividade permanente da unidade escolar, colaborando com o
processo de formação e da ação pedagógica dos professores
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/21688 |
| Date | 22 October 2018 |
| Creators | Santos, Josafá Miranda dos |
| Contributors | Liberali, Fernanda Coelho |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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