Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Relevant aspects discussed in this paper on the use of Information and Communication
Technologies (ICT) in school settings, as well as teaching practice in the use of digital
tools. Given the diversity of media, in this paper we highlight the main characteristics of
learning objects, presenting in detail four instructional materials built by a
multidisciplinary team from the Federal University of Uberlândia, during the term of
RIVED (Virtual Interactive Education Network) project. Assuming that these textbooks
can be used to work Africanities matters relating to the teaching of chemistry in our
research, we analyze the strategies developed by three chemistry teachers to use these
materials in their classes, the difficulties encountered in this process and present some
situations for discussion of topics related to education for ethnic-racial relations in the
school environment, particularly in the teaching of chemistry. This study is a qualitative
study in which we maintained direct contact with research subjects and used as tools for
building data, questionnaires, interviews and participant observation. Data analysis was
performed by the discursive textual analysis method, and our results show that the
chemistry teachers, who are active in the schools, know, superficially, the existence of
Law 10,639 / 03, which has the obligation to teach subjects related History of the
African and Afro-Brazilian culture in all levels of education, and they received no
training for the fulfillment of the provisions this legislation. In this sense, our results
point to the need for training of teachers who are involved in education at all levels as
well as the inclusion of disciplines in undergraduate programs that can empower
teachers to create strategies and teaching materials involving this thematic. The use of
learning objects was observed that one of those involved in the research, presented in
total control using this type of teaching tool in their classrooms while some teachers had
difficulties in modifying their teaching practices in order to utilize the full potential of
this type of learning material. The participation of teachers in the survey served as a
time for reflection and learning for them, which were in contact with educational
material that presents a proposal different from other materials already used by them. / Discutimos neste trabalho aspectos relevantes quanto à utilização das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) em ambientes escolares, bem como a prática
pedagógica na utilização de ferramentas digitais. Diante a diversidade de mídias,
destacamos neste texto as principais características dos objetos de aprendizagem,
apresentando detalhadamente quatro materiais didáticos construídos por uma equipe
multidisciplinar da Universidade Federal de Uberlândia, durante a vigência do projeto
RIVED (Rede Interativa Virtual de Educação). Partindo do pressuposto de que esses
materiais didáticos podem ser utilizados para trabalhar assuntos referentes às
africanidades no ensino de Química, em nossa pesquisa, analisamos as estratégias
desenvolvidas por três professores de química ao utilizarem estes materiais em suas
aulas, as dificuldades encontradas neste processo e apresentamos algumas situações
para a discussão de temas relacionados à Educação para as relações étnico-raciais em
ambiente escolar, em particular, no ensino de Química. Este estudo é uma pesquisa
qualitativa em que mantivemos um contato direto com os sujeitos de pesquisa e
utilizamos como instrumentos para construção dos dados, questionários, entrevistas e a
observação participante. A análise dos dados foi realizada pelo método da análise
textual discursiva, e nossos resultados apontam que os professores de Química, que
estão em atividade nos colégios, conhecem, superficialmente, a existência da Lei
10.639/03 que apresenta a obrigatoriedade de se ensinar temas relacionados à História
da África e Cultura Afro-brasileira em todos os níveis de ensino, e estes não receberam
nenhuma formação para o cumprimento do que dispõe esta legislação. Neste sentido,
nossos resultados, apontam para a necessidade de formação dos professores que estão
envolvidos na educação em todos os níveis, bem como a inserção de disciplinas nos
cursos de licenciatura, que possam capacitar os professores a criar estratégias e
materiais de ensino que envolvam essa temática.Quanto a utilização dos objetos de
aprendizagem foi possível perceber que um dos envolvidos na pesquisa, apresentou
total domínio em utilizar esse tipo de ferramenta didática em suas aulas enquanto que
alguns professores apresentaram dificuldades em modificar suas práticas pedagógicas,
no sentido de utilizar todo o potencial deste tipo de material didático. A participação dos
professores na pesquisa serviu de um momento para reflexão e aprendizado para os
mesmos, pois estiveram em contato, com um material didático que apresenta uma
proposta diferente de outros materiais já utilizado por eles. / Mestre em Química
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/17426 |
| Date | 22 July 2014 |
| Creators | Santos, Enio da Silva |
| Contributors | Rodrigues Filho, Guimes, Silva, Rejane Maria Ghisolfi da, Silva, Elenita Pinheiro de Queiroz |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Química, UFU, BR, Ciências Exatas e da Terra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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