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Previous issue date: 2011-05-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research was to understand a lasting experience of working with families
at the CEI Centro de Educação Infantil (Early Childhood Center), based on protagonists
who work there since it was opened: parents, staff members and community representatives.
Thus, the questions that have permeated this research were: How was the work with the
families perceived by the protagonists? Were there any consequences of that work in the daily
routine of CEI employees? This is a qualitative research and, in order to understand the
phenomenon, it was based on the ideas of Paulo Freire, in particular what he understands by
dialogue. Reflective interviews were used and they were analyzed and discussed with basis on
the work of Paulo Freire. The results showed that: some of the parents reflected about their
educational practices and seem to have assumed a more dialogic attitude in educating without
losing authority; they understood that self-control, persistence, patience, thinking before
acting and dialogue are ways to educate their children and overcome how they themselves
were educated; although it requires effort, they were able to see that the participation in
reflective meetings brought benefits to the education of their children and for their own
growth. As for the CEI team and community members, they found that: the work with the
families has been extended and is indispensable; the changes related to working with them
were gradual and not all participants agreed to the proposal of dialogue; and transformations
are possible, but they require work in the medium and long term, because they involve old
beliefs and habits; they recognize that they are more united, confident and supportive of the
decisions made by the institution. Upon completion of this study, we can see that there is a
continuous search for the existence of a dialogic practice by both CEI staff members and
community representatives with the families and by some families with their children with the
members of the institution. There are concrete signs of change in the practices of the
protagonists and they confirm the validity of Freire s concepts with regard to a liberating,
democratic and more dignified education / O objetivo desta pesquisa foi compreender uma experiência duradoura do trabalho com as
famílias em um Centro de Educação Infantil (CEI), a partir dos protagonistas que atuam nele
deste o seu o início: pais, funcionários e representantes da comunidade. Para tanto, as
perguntas que permearam esta investigação foram: Como foi percebido pelos protagonistas o
trabalho com as famílias? Houve algumas decorrências deste trabalho no seu cotidiano e no
de funcionários do CEI? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, e para a compreensão do
fenômeno seguiu-se o referencial de Paulo Freire, em especial a sua compreensão de diálogo.
Utilizou-se de entrevistas reflexivas que foram analisadas e discutidas com aportes no
referencial elegido. Os resultados mostraram que: algumas famílias refletiram sobre as suas
práticas educativas e parecem ter assumido um modo mais dialógico no ato de educar sem
perder a autoridade; compreenderam que o autocontrole, a persistência, a paciência, o pensar
antes de agir e o dialogar são caminhos para educar os filhos e ultrapassar o modo como
foram educadas; apesar de exigir esforço, viram que a participação nos encontros reflexivos
trouxe benefícios para a educação dos filhos e para o seu próprio crescimento. Quanto à
equipe do CEI e aos membros da comunidade, perceberam que: o trabalho com as famílias
ampliou e é necessário que exista; as mudanças referentes ao trabalho com elas foram
graduais e nem todas as participantes aderiram à proposta do diálogo; as transformações são
possíveis, requerem um trabalho a médio e longo prazo, pois envolvem crenças e hábitos já
enraigados; reconhecem que elas estão mais próximas, confiantes e apoiando as decisões da
instituição. Ao término deste estudo, podemos perceber que há uma busca contínua pela
vivência de uma prática dialógica, tanto pela equipe do CEI e pelos representantes da
comunidade com as famílias, quanto por algumas famílias junto aos seus filhos e com os
membros da instituição. Há sinais concretos de transformação nas práticas dos protagonistas e
estes enunciam a validade dos conceitos freireamos para uma educação libertadora,
democrática e mais digna
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/15979 |
| Date | 12 May 2011 |
| Creators | Ferraz, Sandra Marangoni |
| Contributors | Szymanski, Heloisa |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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