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Previous issue date: 2016-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research investigates how retextualization operates in the construction of dialogical
relations in the teaching-learning process of the Portuguese language, aiming to analyze
the effects of interaction and retextualization as constituents of personal, social,
intellectual and cultural formation. In this project, we developed interaction activities linked
to the production process and the retextualization of texts, with the assistance of
collaborative correction activities, seeking constituents of improvement of skills and the
students’ abilities through retextualizing activities. The research method used was the
case study. The study was developed in third year of high school in a private school in the
city of Goiânia, in the second half of 2015. Therefore, we established our studies in the
sociocultural theory, which produces the concepts of Zone of Proximal Development –
ZPD – (VYGOTSKY, 2007a; 2007b) and scaffolding (WOOD, BRUNNER E ROSS, 1976).
We are also supported by the conception of writing genres (BAKHTIN, 2003, 2006) to
contribute with the retextualization process of genres (DELL'ISOLA, 2007; MARCUSCHI,
2007; MATÊNCIO, 2002, 2003), taking into account the collaborative activities among
students (FIGUEIREDO, 2006, 2015) as part of retextualizing process. The results
revealed that retextualization through interaction activities contributes to the expansion of
competencies and skills that students need to develop, according to the OCEM (2006).
The study made the students realize the construction process of the text itself linked to
the communicative situations of social spheres in which they participate, including the
social function of the studied genres and approaching their reality. Therefore, it made it
more satisfactory for the teaching and learning of the Portuguese language. / Esta pesquisa investiga como a retextualização opera na construção de relações
dialógicas no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, objetivando
analisar os efeitos de interação e retextualização como constituintes de formação
pessoal, social, intelectual e cultural. Neste trabalho, desenvolvemos atividades de
interação ligadas ao processo de produção e retextualização de textos, com auxílio de
atividades de correção colaborativa, buscando constituintes de aperfeiçoamento das
competências e habilidades dos alunos por meio das atividades retextualizadoras. A
metodologia adotada no estudo foi o estudo de caso. O estudo foi desenvolvido em uma
turma da 3ª série do Ensino Médio de uma escola particular do município de Goiânia, no
segundo semestre de 2015. Para tanto, baseamo-nos na teoria sociocultural, que produz
os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal – ZDP – (VYGOTSKY, 2007a;
2007b) e scaffolding (WOOD, BRUNNER E ROSS, 1976). Também, apoiamo-nos na
concepção dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2003, 2006) para contribuir com o
processo de retextualização dos gêneros (DELL’ISOLA, 2007; MARCUSCHI, 2007;
MATÊNCIO, 2002, 2003), levando em conta as atividades colaborativas entre os alunos
(FIGUEIREDO, 2006, 2015) como parte do processo retextualizador. Os resultados
revelaram que a retextualização, mediante atividades de interação, contribui para o
alargamento das competências e habilidades que os alunos precisam desenvolver, de
acordo com as OCEM (2006). O estudo fez com que os alunos percebessem o processo
de construção do próprio texto atrelado às situações comunicativas das esferas sociais
que participam, compreendendo a função social dos gêneros trabalhados e os
aproximando de sua realidade. Portanto, tornando mais satisfatório o ensinoaprendizagem de Língua Portuguesa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/6019 |
| Date | 28 July 2016 |
| Creators | Santos, Marlon Cássio Gomes dos |
| Contributors | Sousa Filho, Sinval Martins de, Sousa Filho, Sinval Martins de, Cândido, Glaucia Vieira, Figueiredo, Francisco José Quaresma de |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL), UFG, Brasil, Faculdade de Letras - FL (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1403758209736362229, 600, 600, 600, 600, -5417850704678072988, 7955259954785510783, 2075167498588264571 |
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