Made available in DSpace on 2014-06-12T16:01:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo7130_1.pdf: 3262029 bytes, checksum: fbaaaacfb28217ad2b11c72062ea0576 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2005 / Atualmente, a Educação a Distância (EAD) pode ser vista como uma resposta para
várias demandas: disseminação rápida do conhecimento, com baixo custo e acessibilidade;
capacitação e qualificação, tanto acadêmica quanto corporativa; e educação continuada. No
entanto, muitas vezes os sistemas de EAD não têm atingido seu potencial, porque somente
apresentam seus conteúdos de maneira muito impessoal, sem levar em consideração a
motivação e necessidades particulares de cada estudante.
Esta impessoalidade prejudica o desempenho dos alunos, tornando-os desmotivados e
provocando evasão dos cursos a distancia. De fato, a tarefa de aprender implica no
acompanhamento constante do aprendiz, na tentativa de se entender quem ele é e do que é
capaz. Só assim se consegue propor desafios, tornar o aprendizado uma experiência atrativa,
e ajudá-lo a atribuir significado ao conhecimento. Em vista disto, a utilização de um
Companheiro Virtual de Aprendizado (CVA) pode influenciar positivamente no desempenho
do aluno. O acoplamento de CVA aos sistemas de EAD caracteriza o i-learning (do inglês,
aprendizado inteligente). O objetivo dos ambientes de i-learning é prover soluções adaptadas
às particularidades de cada estudante.
Com esta motivação, foi construído o Project Management Knowledge Learning
Environment (PMK), um ambiente de i-learning que está disponível na Web. O domínio do
PMK é Gerenciamento de Projetos, para o qual existe uma grande demanda de educação e
treinamento, tanto no setor público quanto no privado. O PMK dispõe de recursos
pedagógicos como: exercícios, material de estudo, dicas, links relacionados ao tópico
estudado, modelos relevantes para o Gerente de Projeto. Para aumentar a capacidade do PMK
em tratar as necessidades individuais de seus estudantes, um CVA, VICTOR (Virtual
Intelligent Companion for TutOring and Reflection), foi acoplado. Ele interage com o
estudante durante seu aprendizado, colaborando para o sucesso das tarefas realizadas.
VICTOR provê feedback imediato para as ações do estudante, dando dicas e tentando manter
o estudante motivado.
Os resultados do experimento realizado com o PMK demonstraram que ele é fácil de
usar, uma boa ferramenta para a Educação em Gerenciamento de Projetos, e que a presença
de VICTOR motiva e auxilia o aprendizado do estudante durante o seu estudo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/2762 |
| Date | January 2005 |
| Creators | TORREÃO, Paula Geralda Barbosa Coelho |
| Contributors | TEDESCO, Patrícia Cabral de Azevedo Restelli |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds