This work was developed in the Post - Graduate Education and fits within the Teacher
Education Research: Knowledge and Skills, the Center for Postgraduate Education, Federal
University of Sergipe - NPGED was a survey that was constituted from the need to
investigate the public policy of teacher education in the city of Coronel João Sá Bahia,
specifically through programs Learning Management School (Gestar II) and training Program
for School Managers (Progestão). The question that guided the research was: what is the
contribution of these programs for the training and practice of teachers working in the rural
schools in the city of Coronel João Sá, Bahia? What is the meaning of this training for
teaching practice from the rural context where they are inserted? The aim is to investigate the
basis of the documents that support and practice place, the importance of these programs for
training of teachers working in schools in the field in the city of Coronel João Sá-BA, in the
years 2009 and 2010. This qualitative approach with studies from the reading of official
documents and interviews. The analysis allowed us to infer that there is an urgent need for
more specific public policies in the area of teacher training to ensure better working
conditions and a field education that values and recognizes the ways of life in the field. / Este trabalho foi desenvolvido no Programa de Pós - Graduação em Educação e se insere na
linha de Pesquisa Formação de Professores: Saberes e Competências, do Núcleo de Pós-
Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe NPGED, foi uma pesquisa que
se constituiu a partir da necessidade de investigar as políticas públicas de formação de
professores no município de Coronel João Sá Bahia, especificamente, através dos programas
Gestão de Aprendizagem Escolar (Gestar II) e o Programa de Capacitação para Gestores
Escolares (PROGESTÃO). A pergunta que norteou a pesquisa foi: qual a contribuição desses
programas para a formação e prática dos professores que atuam nas escolas do campo no
município de Coronel João Sá, Bahia? Qual o significado dessa formação para a prática
docente a partir do contexto rural onde eles estão inseridos? O objetivo é investigar a partir
dos documentos que os sustentam e da prática realizada, a importância desses programas para
formação dos professores que trabalham nas escolas do campo no município de Coronel João
Sá- BA, nos anos de 2009 e 2010. Trata de uma abordagem qualitativa com estudos a partir da
leitura de documentos oficiais e entrevistas. A análise nos permitiu inferir que há uma urgente
necessidade de políticas públicas mais específicas na área de formação de professores para
garantir melhor condição de trabalho e uma educação do campo que valorize e reconheça os
modos de vida no campo.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/4920 |
| Date | 07 May 2013 |
| Creators | Carvalho, Jailda Evangelista do Nascimento |
| Contributors | Jesus, Sonia Meire Santos Azevedo de |
| Publisher | Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds