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tese_6484_FLVIA NASCIMENTO RIBEIRO.pdf: 26132120 bytes, checksum: 59b5a9562a97be5779ab222981344fd8 (MD5) / CAPES / A presente pesquisa “Estudos Culturais em Educação Ambiental: os usos e consumos dos
produtos culturais em espaços na/da biorregião do Caparaó Capixaba” é resultado de
estudos do Doutorado em Educação e foi realizada com os sujeitos praticantes das
localidades de Patrimônio da Penha e Pedra Menina, localizadas no entorno direto do
Parque Nacional do Caparaó no lado capixaba. Entendemos esses sujeitos praticantes
como aqueles que procuram viver da melhor forma possível, com astúcias anônimas das
artes de fazer, criando, inventando os cotidianos, escapando silenciosamente ao lugar que
lhe é atribuído, conforme Michel de Certeau nos apresenta. Assim, compreender de que
forma os produtos culturais em Educação Ambiental são traduzidos na produção de
narrativas e formação de identidades a partir dos processos sociais, político e das relações
de poder foi o objetivo geral desta investigação. Para trilhar essa pesquisa propomos ir às
escolas e problematizar a leitura que é realizada dos produtos culturais em Educação
Ambiental, aqui entendidos como repertórios interpretativos e textuais que chegam às
escolas; compreender as possíveis estratégias dos encontros e eventos promovidos pelos
educadores ambientais nos processos instituídos para a Educação Ambiental; interpretar
como os saberes ambientais são recebidos e representados na construção de espaços
intermediários de tradução na auto-eco-organização. Além disso, tivemos como intenção,
identificar como as redes de saberesfazeres e poderes de formação autopoiética em
Educação Ambiental são potencializadas a partir desses produtos culturais. A partir das
narrativas e dos caminhos teóricos sobre cultura, estudos culturais e contextos formativos,
foram realizadas entrevistas individuais e coletivas, bate-papos e videocabines baseadas na
metodologia por imersão com perspectivas no biorregionalismo, na pesquisa narrativa, com
enfoque na cartografia dos usos e na cartografia simbólica. Além disso, o pressuposto
teórico-metodológico da emoção/ação permeou esta pesquisa com os sujeitos praticantes
caparaoenses. Em toda trajetória percorrida, tivemos a presença dos professores e
educadores ambientais da biorregião do Caparaó Capixaba, onde não mediram esforços
para tecer redes de saberesfazeres e afetos. Logo, foram por esses caminhos que se teceu
a tese de que os produtos culturais produzidos na biorregião do Caparaó Capixaba tecem
redes e potencializam a Educação Ambiental. / This research "Cultural Studies in Environmental Education: the uses and
consumption of cultural products in the bioregion of Caparaó Capixaba" is the result
of studies of the Doctorate in Education and was performed with the active local
characters of Patrimônio da Penha e Pedra Menina, located in the straight
surroundings of the National Park of Caparaó in ES. These active characters are
seen as those who seek to live in the best possible way, with the art of handcrafts,
creating, recreating the everyday life, silently escaping out to place assigned to them,
according to Michel de Certeau. Thus, the main goal of this study was to understand
how the Environmental Educational cultural outlets are shown through narrative
production and identity formation processes from the social, political and power
relations. In order to accomplish this research we propose to go to schools and
discuss the reading that is done for cultural products in Environmental Education,
such as, interpretative and textual repertoires presented/displayed in schools;
understand the possible strategies of meetings and events promoted by
environmental educators in proceedings established for Environmental Education;
interpret how environmental knowledge is received and represented in the
construction of intermediate translation places in the self-echo-organization.
Furthermore, we intended to identify how networks knowledge/doings and powers of
the autopoietic training in Environmental Education are enhanced from these cultural
products. Based on the narratives and theoretical paths concerning culture, cultural
studies and training contexts, it was done individual and group interviews, chats and
videocabines based on the immersion methodology aiming bioregionalism, narrative
research, focusing on mapping and uses in symbolic cartography. Furthermore, the
theoretical-methodological assumption of emotion / action followed this research with
the active characters caparaoenses. Throughout trajectory, there were the presence
of teachers and environmental educators from bioregion Caparaó Espírito Santo,
where they made everything to weave networks knowledge/doings and affections. So
these were the paths that ensure the thesis that cultural products produced in the
bioregion Caparaó Capixaba weave networks and enhance environmental education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/1994 |
| Date | 21 May 2013 |
| Creators | Ribeiro, Flávia Nascimento |
| Contributors | Ferraço, Carlos Eduardo, Carvalho, Janete Magalhães, Pinel, Hiran, Schmidt, Elisabeth Brandão, Carvalho, Isabel Cristina de Moura, Tristão, Martha |
| Publisher | Doutorado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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