Fokus för studien är danslärares förståelse och bruk av mentala träningsprocesser i dansundervisningen. Syftet med studien är att beskriva hur danslärare, vid gymnasieprogram och yrkesprogram för dans i dag, arbetar med metoder som indikerar mental träning. Vidare är avsikten att skapa förutsättningar för kunskap om mental träning i danslärares undervisningspraktik. I studien har jag valt att arbeta med blandade metoder. Detta möjliggör en kombinerad kvantitativ och kvalitativ studie. Jag har genomfört en enkätundersökning, samt en kombinerad observation och intervjustudie med danslärare på gymnasieskolans estetiska program och på yrkesprogram för dans. I resultatet framkommer att danslärarna helt eller delvis saknar utbildning i mentala träningsmetoder och därmed de teoretiska verktyg som en holistisk undervisning kräver. Detta indikerar att danslärarna saknar teoretiska verktyg för att medvetandegöra vikten av mental träning, men att de aktivt arbetar didaktiskt med danselevens mentalt utmanande träningsprocesser. När danslärarna har teoretiska verktyg kan de benämna de mentala träningsmetoder de tillämpar och begreppsliggöra de mentala träningsprocessernas betydelse. På så sätt medvetandegörs danseleverna om de mentala träningsmetodernas betydelse vilket skapar förutsättningar för en hälsosammare dansprofession. / Dance teachers’ practice and understanding of mental training processes in dance teaching is the focus of this study. The aim is to describe how dance teachers, in high school programs and on vocational programs for dance today, work with mental training processes. Dance teachers need theoretical and practical knowledge of mental training, to enable dance students’ awareness of how they can handle stressful situations as dancers. The purpose of this study is to increased knowledge about mental training in dance teachers’ teaching practice. I have conducted a mixed method study, with a survey, and a combined observation and interview study. This enables a combined quantitative and qualitative study. The dance teachers in this study relates to how dance students express mental states. The teachers use didactic working methods that show how mental training methods works. This indicates that dance teachers actively work with mental training processes but lack theoretical tools to raise awareness of the importance and benefits of mental training. Dance teachers that can name the mental training methods they apply and conceptualize the significance of the mental training processes for the dancer. Mental training methods enables a possibility for dancers to reach a healthier dance carrier.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-87416 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Caldegren Berggren, Susanna |
| Publisher | Karlstads universitet, Kungsbacka Kulturskolan och Aranäsgymnasiet - Estetiska programmet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0031 seconds