Denna undersökning avhandlar införandet av en dator per elev. Syftet är att undersöka vilka problem och möjligheter det skapar gentemot elever och pedagoger. Hur det påverkar den satta strukturen i skolans verksamhet. Det är viktigt att skolan är medveten om att införande av 1:1 måste få ta tid. Skolan måste också få stöttning av kommunen för ett lyckat införande av det nya arbetssättet. Projektet kommer i första skedet både innebära en ökad kostnad rent ekonomiskt, likväl som en kraftigt ökad arbetsbelastning. För att få et lyckat resultat måste personalen få tid till att arbeta med den nya tekniken för att få en långsiktig och hållbar arbetssituation. Under projektets gång var en gemensam nämnare att alla pedagoger upplevde uppstarten som väldigt tung, och arbetsbelastningen ökade drastiskt. Till stor del berodde det på att skolan underskattade den kapacitet som behövdes, både i personalåtgång och kapacitet för internetanslutning. Både elever och pedagoger fick hantera nya utmaningar i olika undervisningssituationer. För eleverna var det en utmaning att använda datorn som ett arbetsredskap och inte som ett distraktionsmoment. För pedagogerna blev det en utmaning att möta eleverna i den nya situationen, samtidigt som datorn fick en mer central roll i undervisningen och i klassrummet. / <p>Svenska</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:du-30050 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Sundqvist, Malin |
| Publisher | Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0014 seconds