[pt] A tese se propõe a discutir a emergência dos jovens de classes populares
escolarizados na cena internacional e brasileira, assumindo que a questão juvenil
foi amplamente transformada com a ampliação do acesso às escolas públicas de
ensino médio, nos EUA e Europa a partir dos anos de 1950 e no Brasil a partir dos
anos de 1990. Nesse sentido, nossa discussão pretende enfrentar o debate sobre
como as novas juventudes populares e periféricas, e novos espaços de conflitos e
de afirmação de direitos que são as escolas públicas ganham centralidade. Para
tanto, nosso trabalho assume que, ao longo desse período, experimentamos um
intenso debate sobre o lugar e o sentido da juventude na vida de um país que ainda
experimenta um processo de democratização que também se materializa na
própria democratização do acesso à fruição da juventude. A fim de explorar
empiricamente essa questão elegemos quatro momentos como especialmente
importantes que se deram entre os anos 2000 e 2017: as Conferências Nacionais
da Juventude, as Jornadas de junho de 2013, o Movimento de Ocupação das
Escolas, e o debate que deságua na Reforma do Ensino Médio e na Lei do Novo
EM. Por outro lado, procuramos articular essa análise empírica com um debate
teórico que pensa a questão juvenil e sua relação com a escola, bem como sua
presença como protagonista de ativismos e movimentos sociais; e de outro lado, o
debate sobre a escola de ensino médio como um local de disputas políticas. / [en] The thesis proposes to discuss the emergence of young people from
popular classes educated on the international and Brazilian scene, assuming that
the youth issue was largely transformed with the expansion of access to public
high schools in the USA and Europe from the 1950 onwards. and in Brazil from
the 1990s onwards. In this sense, our discussion aims to confront the debate on
how new popular and peripheral youth, and new spaces of conflict and assertion
of rights that are public schools, gain centrality. To this end, our work assumes
that, throughout this period, we experienced an intense debate about the place and
meaning of youth in the life of a country that is still experiencing a process of
democratization that also materializes in the democratization of access to youth
enjoyment.. In order to empirically explore this issue, we chose four moments as
especially important that took place between the years 2000 and 2017: the
National Youth Conferences, the June 2013 Days, the School Occupation
Movement, and the debate that led to the Reform of Secondary Education and the
New EM Law. On the other hand, we seek to articulate this empirical analysis
with a theoretical debate that considers the youth issue and its relationship with
school, as well as its presence as a protagonist of activism and social movements;
and on the other hand, the debate about high school as a place for political
disputes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:66775 |
| Date | 20 May 2024 |
| Creators | MARIANA JUNQUEIRA CAMASMIE |
| Contributors | MARCELO TADEU BAUMANN BURGOS |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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