Submitted by Eliece Araujo (eliece@ufba.br) on 2016-10-06T19:52:24Z
No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO-ELIECE HELENA SANTOS ARAUJO 2.pdf: 2671429 bytes, checksum: 9e16d23df967d7710b44a16132f2968f (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2016-10-07T03:06:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO-ELIECE HELENA SANTOS ARAUJO 2.pdf: 2671429 bytes, checksum: 9e16d23df967d7710b44a16132f2968f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-07T03:06:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO-ELIECE HELENA SANTOS ARAUJO 2.pdf: 2671429 bytes, checksum: 9e16d23df967d7710b44a16132f2968f (MD5) / RESUMO
Este estudo aborda questões sobre acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência na
Faculdade de Direito da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Para a sua consecução,
definiu-se com objetivo geral: investigar a acessibilidade e inclusão de pessoas alunos com
deficiência na Faculdade de Direito da UFBA e como os objetivos específicos: delinear os
espaços físicos da Faculdade de Direito da UFBA em relação aos parâmetros de
acessibilidade arquitetônica e atitudinal: analisar a percepção dos envolvidos com a temática
(discentes, técnicos-administrativos e docente) no tocante à acessibilidade no lócus
investigado; identificar as barreiras existentes que dificultam a acessibilidade física na
faculdade e, por fim conhecer a Política de Acessibilidade adotada na UFBA. Para atingir a
pretensão, realizou-se um estudo bibliográfico sobre a temática, contextualizando
historicamente a deficiência, abordando os aspectos conceituais: acessibilidade, tecnologias
assistivas, instrumentos legais e aspectos relativos à inclusão no ensino superior.
Metodologicamente a pesquisa é caracterizada como descritiva, de estudo de caso e de
abordagem qualitativa. Para coletar os dados utilizou-se de entrevistas, aplicadas junto às
pesssoas envolvidas com a temática (ex-alunos e funcionário com deficiência física e o
coordenador do curso). Da análise dos resultados, foi constatada a necessidade de adaptações
quanto aos acessos nos espaços físicos, a fim de serem atendidas as determinações da
Constituição de 1988 e todas as legislações pertinentes à questão da acessibilidade.
Apontamos nas considerações finais a prerrogativa de a Instituição de Ensino Superior
assumir o direito à educação com um olhar voltado para a equidade de forma a contemplar as
pessoas com deficiência e neste sentido ter a responsabilidade de propor mecanismos que
promovam o acesso à informação.
Palavras-chave: Deficiência física. Acessibilidade. Políticas de inclusão. Educação superior.
Mobilidade reduzida / ABSTRACT
This study addresses issues of accessibility and inclusion of disabled people in the Law
School of the Federal University of Bahia (UFBA). For its achievement, set up in order to
investigate the accessibility and inclusion of persons disabled students at the Faculty of Law
of the UFBA and as specific objectives: to outline the physical spaces of UFBA's School of
Law in relation to architectural accessibility parameters and attitudinal; analyze the perception
of those involved with the subject (students, technicians and administrative and teaching)
regarding the accessibility investigated the locus; identify existing barriers to physical
accessibility in college and finally know the Accessibility Policy adopted at the UFBA. To
achieve the intention, there was a bibliographic study on the subject, historically
contextualizing disability, addressing the conceptual aspects accessibility, assistive
technology, legal instruments and aspects of inclusion in higher education. Methodologically
the research is characterized as descriptive of the type of case study and qualitative approach.
To collect the data we used interviews, applied along the pesssoas involved with the theme
(alumni and staff with disabilities and the course coordinator). Analyzing the results, it was
found the need for adaptations as access to the physical spaces in order to be met the
provisions of the 1988 Constitution and all relevant legislation to the issue of accessibility.
We point in the final considerations the prerogative of the institution of higher education take
on the right to education with an eye toward equity in order to reach people with disabilities
and in this sense have a responsibility to propose mechanisms to promote access to
information.
Keywords: Physical Disabilities. Accessibility. Inclusion policies. Higher education. Disabled
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/20772 |
| Date | 23 September 2015 |
| Creators | Araújo, Eliece Helena Santos |
| Contributors | Sampaio, Sônia Maria Rocha, Rosa, Flávia Goulart Mota Garcia, Barreira, Maria Isabel de Jesus Sousa, Ressurreição, Sueli Barros da |
| Publisher | Instituto de Humanidades, Artes e Ciências, Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0259 seconds