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Previous issue date: 2007-11-14 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / This present dissertation is related to the field research of the Text and
Discourse on Speaking and Writing Ways and has as objective the teaching of
reading from the descriptive text, in genres discourses
Due to the importance of descriptive text in the development of lexical,
textual and communicative skills of the student, two questions are issued: how
the textbooks through genres discourses show the descriptive texts and how it
can be possible to work the descriptive texts in the classroom through
theoretical principles of the textual Linguistic
To guide the discussion of these issues, this dissertation is based on
studies of genres of Bakhtin (2003[1979] and 2004[1929]), Marcuschi (2002 e
2005) and Travaglia (2003, 2004 e 2006), in addition to the guidelines of the
PCNS (1998); under studies on the descriptive text from the authors Genette
(1966), Hamom (1972), Adam (1992), Neis (1986), Fávero & Koch (1987) and
Marquesi ( 2004[1990]) and finally when it comes about textbook, it is based on
Bezerra (2002) and on Guia Didático da Língua Portuguesa (2007).
The results highlight the need of working the descriptive text, through
discursive genres, as it is an omnipresent text in our daily life. Therefore, it is
showed at the end of the dissertation, a proposal for activity of reading from the
descriptive text shown in two different genres discourses / Esta dissertação insere-se na linha de pesquisa Texto e Discurso nas
Modalidades Oral e Escrita e tem como foco o ensino de leitura do texto
descritivo, nos gêneros discursivos.
Devido à importância do descritivo no desenvolvimento das
competências lexical, textual e comunicativa do aluno, duas questões são
problematizadas: como os livros didáticos por meio dos gêneros discursivos
apresentam o descritivo e como é possível trabalhar em sala de aula o
descritivo por meio dos princípios teóricos da Lingüística Textual.
Para orientar a discussão dessas questões, esta dissertação
fundamenta-se nos estudos de gêneros de Bakhtin (2003[1979]) e 2004[1929]),
Marcuschi (2002 e 2005) e Travaglia (2003, 2004 e 2006), além das
orientações dos PCNs (1998); em estudos a respeito do descritivo dos autores
Genette (1966), Hamon (1972), Adam (1992), Neis (1986), Fávero & Koch
(1987) e Marquesi (2004[1990]) e por fim em se tratando do livro didático,
baseia-se em Bezerra (2002) e no Guia Didático de Língua Portuguesa (2007).
Os resultados obtidos evidenciam a necessidade de se trabalhar o texto
descritivo, por meio dos gêneros discursivos, pois é um texto onipresente em
nosso cotidiano. Diante disso, apresenta-se, no final da dissertação, uma
proposta de atividade de leitura do texto descritivo manifestado em dois
gêneros discursivos diferentes
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14484 |
| Date | 14 November 2007 |
| Creators | Catharino, Adriana Lemes |
| Contributors | Marquesi, Sueli Cristina |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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