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Previous issue date: 2008-07-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Introduction: In the field of Speech Therapy it is possible to find questionings on
how our clinical intervention could facilitate the insertion of the individual, mainly
patients with special needs. This way the context of speech therapy clinic could be
directed to help the patient finding his own personal place, a fundamental aspect that
will give him the sense of belonging both to his family and to school. The theoretical
referential from Winnicott is the base of this research and it has been legitimated in
various other researches from the speech therapy area in the sense of revealing ways
to welcoming the patient, the complaint and the demand, understating through the
therapeutic relation the needs and queries in the life of the individual who comes for
treatment. It is important to stress that it is part of the clinic perspective the extension
of care to the environment, in this case family and school, whenever necessary.
Objective of this work: reflect and discuss the role of the speech therapist in
conducting these therapeutic strategies during treatment of a child with Pervasive
Developmental Disorder, mainly related to family and school.
Methodology: This research is from a clinic-qualitative nature and was developed
through a clinic case study of a child suffering from Pervasive Developmental
Disorder. The material used was prepared from recorded reports and comprises the
clinical material obtained on the family counseling from July 2002 to November
2004. The material cuts obtained portray the route followed through the patient story
main point, stressing out significant moments that originated the development of the
speech therapy therapeutic process regarding speech communication, social
integration in the school and family environment.
Results: The patient involved in this study attends normal classes and since speech
therapy treatments, presented significant development in both social and family
behavior, apart from showing an effective advance in oral communication.
Conclusions: Assuming a perspective that leads the treatment to a child in a unique
way, the therapeutic focus goes beyond clinic manifestations. To favor a physical and
emotional environment able to promote constitutive experiences that respect the
singularity of each patient taking into consideration the reality of the family and the
community where the social nucleus is inserted. As a consequence ethnic identity,
culture and ethics are better understood as fundaments of the human being and
therefore as place of rooting and existence. In our understanding therefore the role of
Phonoaudiology (speech therapy) could be directed to the creation of situations that
will favor each patient process of inclusion in life, with all the respect that every one
deserves / Introdução: No campo fonoaudiológico é possível encontrar questionamentos quanto
a forma como nossa intervenção clínica pode favorecer a inserção do indivíduo na
sociedade, principalmente nos pacientes com necessidades especiais. Nesse sentido, o
contexto da clínica fonoaudiológica pode ser direcionado para auxiliar o paciente a
encontrar um lugar próprio e pessoal, aspecto fundamental para que lhe seja possível
alcançar o sentido de pertencer a sua família e à escola. O referencial teórico de
Winnicott embasa esta pesquisa e vem sendo legitimado em vários estudos da área
fonoaudiológica, no sentido de desvendar maneiras de acolher o paciente, a queixa e a
demanda, compreendendo, assim, por meio da relação terapêutica, necessidades e
questionamentos que atravessam a vida da pessoa que chega para atendimento. Cabe
ressaltar que faz parte desta perspectiva clínica a extensão dos cuidados ao ambiente,
neste caso família e escola, sempre que se fizer necessário.
Objetivo do trabalho: refletir e discutir sobre o papel do fonoaudiólogo na condução
das estratégias terapêuticas durante o atendimento de uma criança com Transtorno
Global do Desenvolvimento, principalmente no que se refere à família e à escola.
Método: Esta pesquisa é de natureza clínico-qualitativa e foi desenvolvida por meio
de um estudo de caso clínico, de uma criança com Transtorno Global do
Desenvolvimento. O material utilizado foi elaborado a partir de registros em forma
de relatórios e abrangem o material clínico obtido nos atendimentos à família e à
escola, de julho/ 2002 a novembro/2004. Os recortes no material obtido retratam o
percurso seguido ao longo do eixo da história do paciente enfatizando os momentos
significativos que geraram desenvolvimento do processo terapêutico fonoaudiológico
no que se refere à comunicação oral, integração social no ambiente familiar e escolar.
Resultados: O paciente envolvido neste estudo freqüenta classe de ensino regular e, a
partir dos atendimentos fonoaudiológicos, apresentou desenvolvimento significativo
em seu comportamento social e em família, além de efetivo avanço em sua
comunicação oral.
Conclusões: Ao assumir uma perspectiva que direciona o atendimento para a
criança de maneira singular, o enfoque terapêutico coloca-se para além das
manifestações clínicas. Procura-se propiciar um ambiente físico e emocional capaz de
promover experiências constitutivas que respeitem a singularidade de cada paciente
levando em conta a realidade da família e da comunidade onde se encontra inserido
aquele núcleo social. Como conseqüência a etnia, a cultura e a ética passam a ser
compreendidas como fundantes do ser humano e, portanto, como lugar de
enraizamento e existência. Portanto, em nosso entender, a atuação fonoaudiológica
pode ser direcionada para a criação de situações que favoreçam o processo [de cada
paciente] de inclusão na vida, com o respeito que todas as pessoas merecem
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/12204 |
| Date | 29 July 2008 |
| Creators | Gertel, Marta Cecília Rabinovitsch |
| Contributors | Maia, Suzana Magalhães |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Fonoaudiologia, PUC-SP, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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